二年级数学万以内数的认识常用知识点复习资料总结.pdfVIP

二年级数学万以内数的认识常用知识点总结

二年级数学万以内数的认识知识点

一、1000以内数的认识

1、10个一百就是一千。

2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几

就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末

尾不管有几个0，都不读。

3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十

就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没

有就写0占位。

4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单

位组成。

二、10000以内数的认识

1、10个一千是一万。

2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。

3、最小两位数是10，的两位数是99;最小三位数是100，的

三位数是999;最小四位数是1000，的四位数是9999;最小的

五位数是10000，的五位数是99999。

三、整百、整千数加减法

1、整百、整千加减法的计算方法。

(1)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

1

(2)先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整

千数相同个数的0。

2、估算

把数看做它的近似数再计算。

二年级数学万以内数的认识教案

教学目标：

1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，

让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万

之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，

能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能

理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个

千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较

熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行

初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广

泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。

教学重点：目标1、2、3。

教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎

数”。

教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。

2

第一课时

教学内容;P1主题图，P2-P2例1、例2、例3。课堂活动1、

2、3、4。

教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单

位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、

百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的

十进制关系。2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体

验数在生活应用的广泛性、现实性。3、让学生在数数的过

程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。

教学重点：目标1。

教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。

教学准备：小棒、计数器等。

教学过程：

一、复习旧知

1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十(边说边摆10个

一根小棒，再出示一捆小棒。)并板书：10个一是十。

2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。同桌

可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。板书：10个十

是一百

3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往

还会遇到很多的数。请小朋友打开书第1页，看一看，你看

到些什么?知道了什么?学生独立看书，再指名说一说。

3

4、师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米，飞机飞行

高度8000米，每小时飞行900千米，实验小学有1200多人。

这些数都超过了100，都比100大。

二、揭示课题：今天我们就来学习万以内数的认识，我们先

来数数。

并板书：万以内数的认识数数

(一)、通过数一数，说一说，探索新知。

1、教师出示一张印有100个小格方块的灯片，先让学生数

一数一块有多少个格子(100个)，然后再看着灯片一百一百

地数：一百、二百、三百、四百九百、一千。

师：刚才我们数了几个一百就是一千?

生：10个一百是一千。

师板书：10个一百是一千(1000)

2、在计数器上拨珠数。

师：在计数器上怎样拨一百?

(1)请学生自己在计数器上拨一拨，再指名说一说你是怎样

拨的?生：在百位上拨一颗珠子就是一百。

(2)请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百九百、

一千，并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的。

(