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2024年《全神贯注》语文教案--第1页
2024年《全神贯注》语文教案
2024年《全神贯注》语文教案1
活动交往体验：
师：下面请大家以自己喜欢的方式来交流一下你们学习的收获吧！（生纷纷
举手）
生：老师，我们先来。我们小组是用表演的形式来表现罗丹是怎样全神贯注
工作的，我们可以到前面表演吗？
师：当然可以，你们想法很有创意。
（学生表演罗丹全神贯工作的注片段）
师：表演得不错，谈谈你的感受。
生：当模特太累了。（生笑）
生：我觉得罗丹在工作的时候太投入了。
师：大家觉得他们表演得怎么样？
生：我觉得罗丹演得很好，时而自言自语，时而手在空中乱舞，动作很逼真，
表现了罗丹痴狂的工作状态。
生：我觉得于婷表演得不错，虽然女像没有一句台词，但她蒙着布，头搭在
桌子上，很累，可她演得很认真。
师：对，应该学习他们这种团结协作精神。
生：罗丹演得不错，但我觉得除了表现动作外，还应注意神态的变化，那样
会更生动。
2024年《全神贯注》语文教案--第1页
2024年《全神贯注》语文教案--第2页
师：你能到前面来表演吗？
生：行，但我要请我的同桌读课文中的句子，
师：分工明确，好，请吧！（生鼓掌）
生：（一生朗读，一生表演，表情丰富，极有感染力）
师：（笑着问学生）你为什么为他们鼓掌？
生：他们表现出了罗丹全神贯注工作的样子，表演生动形象，很有意思。
师：我也觉得他们表现得很棒，大家可以用你喜欢的方式来体会这一段，看
你能想象出什么？看谁有罗丹的想象力。
（学生用各种形式体会，有表情的朗读的、表演的、自读自悟的、小组交流
讨论的）
生：罗丹嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话。这是描写罗丹动作、语言，
我想他在仔细观察，认真思考怎样修改左肩偏了一点这毛病。
生：忽然眼睛里闪着异样的光，似乎在和谁热烈的争吵。这是罗丹想到比较
满意的修改方案，好像又在反复的推敲。
生：他对着那座女像发痴的微笑，然后，轻轻地叹了口气。我想是罗丹看到
自己修改的作品感到非常的满意，很高兴。
师：同学们想象很合理，读得也很投入。
生：还有一句他好像喝醉酒了一样，好像整个世界对他来讲已经消失了。我
认为这句话充分表现了罗丹全神贯注地修改雕像，以至忘了茨威格的存在。
师：说得好，你们有没有过这样的感受？
（众生议论、交流，争先恐后的举手）
2024年《全神贯注》语文教案--第2页
2024年《全神贯注》语文教案--第3页
生：有一次，我在思考一道奥数题，一会儿挠脑袋，一会儿咬笔杆，没有思
路的时候就很急燥，有了方法高兴得跳了起来，认真得写呀，算呀，连妈妈走到
我身边都没发觉。
生：我也有过这样的感觉。一次，为了准备校舞蹈比赛，身为文艺委员的我
总想着编排舞蹈的动作，甚至在上下学的路上还边走边比划，竟忘了自己是在街
上了。（众生笑）
师：你们联系自己的实际来谈感受，很好。大家应该学习他们这种做事认真
的态度，说不定，将来你们之中会出现数学家、舞蹈家、文学家呢！全神贯注做
事，这不正是罗丹成功的基础吗？
生：（笑着说）对，有可能。
评析：
《语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的
语文实践能力，而培养实践能力的主要途径也是语文实践。本案例从教学内容的
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