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2024年《信息技术与学科教学融合》心得体会范本

____在当今的信息时代，知识的更新率加快，各学科间相互渗

透，相互影响，作为今天教师，要求我们培养学生具有主动汲取知识

的愿望并能付诸于日常生活实践，培养他们独立自主的学习能力，那

么如何才能培养出这种能力，如何把信息技术与学科教学进行相互渗

透与融合呢。下面笔者就两方面谈谈的自己的看法。

一、寻找最佳切入口，将学科知识渗入现代信息技术教学中现代

信息技术教学的过程不是单一地传授和学习技术的过程，有许多地方

与学科知识有着密切的联系，老师在这些地方进行适当的点拨和指

导，可以让学生发现知识，创造知识并起到巩固知识的作用。

二、探索最佳整合点，将现代信息技术糅合到学科教学过程中信

息化时代的学科教学，应该使学生认识到信息技术的辅助性和环境化

工具意义，从而内化并增强学生的信息意识。这里的环境化工具和辅

助性工具指的是信息技术应用于教学过程中为学习创设环境、提供学

习资源服务所起到的两个方面的作用，据此达到高效、自主、创新的

学习目的。因此，关键是要找到最佳整合点，探索如何将现代信息技

术糅合到学科教学活动中去。

总之，信息技术与学科知识的渗透与融合只是一种手段、一种工

具，它是一个复杂的长期实践过程，但终极目标是全面提高教育教学

质量，全面发展学生，培养学生终身学习的态度和能力。因此，我们

应合理有效地将这种手段和工具运用到平时的教育教学中去，使其能

在更广阔的教学领域中发挥自己的聪明和才智，促进新课程改革的不

断深入和健康发展。

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2024年《信息技术与学科教学融合》心得体会范本（二）

信息技术与学科教学融合是当前教育领域的一个热点话题，也是

中小学教育教学改革的重要方向之一。近年来，随着信息技术的不断

发展和普及，教育领域也在积极推动信息技术与学科教学的融合。在

学习《信息技术与学科教学融合》这门课程中，我深刻体会到了信息

技术对学科教学的重要性，并认识到要将信息技术与学科教学有效融

合，需要我们教师不断学习和创新。

在学习过程中，我了解到了许多信息技术与学科教学融合的实际

案例。比如，在理科教学中，通过使用多媒体课件、模拟实验软件等

信息技术工具，可以使学生更好地理解和掌握科学知识，培养学生的

观察与实验能力，提高学生的学习兴趣和主动性。在语文教学中，通

过使用微课堂、线上写作平台等信息技术工具，可以激发学生的写作

兴趣，提升学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。

同时，学习《信息技术与学科教学融合》的过程中，我也发现了

信息技术与学科教学融合存在的一些问题和挑战。首先，信息技术工

具和学科教学内容的融合需要教师具备一定的信息技术能力。然而，

目前很多中小学教师的信息技术水平仍然较低，这给信息技术与学科

教学融合带来了困难。其次，信息技术工具的更新换代速度较快，教

师需要不断学习和适应新的信息技术工具，这对教师的时间和精力都

是一种挑战。最后，信息技术与学科教学融合需要教师具备创新思维

和教学设计能力，能够合理选择和使用信息技术工具，将其融入到学

科教学中，这对教师的专业能力和教学经验要求较高。

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2024年《信