3.5.1合成任务一构建碳骨架 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.5.1合成任务一构建碳骨架教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解碳原子的成键特性和有机化合物的基本结构，通过构建碳骨架，使学生掌握有机化合物合成的关键步骤。结合高二年级学生的认知水平，本节课设计了一系列与教材紧密相关的实践活动，旨在培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生对有机化学的兴趣和认识。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对碳原子成键特性的理解，能够准确构建有机化合物的碳骨架结构。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，理解碳骨架构建过程中化学键的变化及其对化合物性质的影响。

3.提升学生的科学探究与创新意识，通过设计合成任务，激发学生探究有机合成途径的兴趣，鼓励他们提出新的合成思路。

4.强化学生的科学态度与社会责任，让学生认识到化学合成在材料科学、药物研发等领域的重要应用，培养其对化学学科的社会价值的认识。

学情分析

高二学生在化学知识方面已经完成了基础的无机化学学习，对化学键的概念有了初步理解，但在有机化学部分，尤其是碳骨架的构建和有机合成方面，尚缺乏深入的认识和实践经验。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，但面对复杂的有机合成问题，还未能形成系统的分析方法和策略。素质方面，学生对化学实验和探究活动表现出较高的兴趣，但实验操作技能和实验设计能力有待提高。

在行为习惯上，学生通常能够按照教师的要求完成课堂任务，但在自主学习、提出问题和解决问题方面略显不足。此外，由于有机化学内容的抽象性，部分学生可能会感到学习难度较大，从而影响学习积极性。因此，在教学设计上，需要通过生动的实例和实践活动来激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，形成良好的学习习惯，为后续深入学习有机化学打下坚实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版《选择性必修3》化学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与碳骨架构建相关的化学结构图、有机化合物合成流程图等，并制作相应的PPT课件。

3.实验器材：准备模型kits用于构建碳原子和碳骨架，确保所有器材清洁且功能正常。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备足够的工作台和实验器材，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示几个常见的有机化合物分子模型，如甲烷、乙烯等，让学生观察并提问：“你们能发现这些分子有什么共同点吗？”

-学生回答后，教师总结：这些分子都由碳原子构成，而碳原子有一个特殊的性质，就是能够形成多种不同的碳骨架。

-教师提出问题：“那么，我们如何构建这些有机化合物的碳骨架呢？”

-学生思考并回答，教师引导学生进入新课内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示碳原子的电子排布和成键特性，解释碳原子为何能形成多种碳骨架。

-教师用模型kits演示如何构建简单的碳骨架，如直链和支链烷烃。

-教师引导学生思考：碳骨架的构建对有机化合物的性质有何影响？

-学生分组讨论，教师巡回指导，给予反馈和解释。

-教师展示一些复杂的有机化合物结构，如芳香烃和环状化合物，并讲解其构建方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个有机化合物的结构式，要求学生识别并构建其碳骨架。

-学生独立完成练习，教师巡回查看并给予个别指导。

-教师邀请几名学生上黑板展示他们的构建结果，并进行点评和纠正。

-教师提出一些问题，如：“如何判断一个有机化合物的碳骨架是直链还是支链？”学生回答，教师总结。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出一个挑战性问题：“如何合成一个特定的有机化合物，如2-丁醇？”

-学生分组讨论可能的合成路线，教师参与讨论，提供指导和建议。

-每组学生分享他们的合成思路，其他学生提出疑问或建议。

-教师总结学生的讨论，强调合成过程中碳骨架构建的重要性。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调碳骨架构建在有机化学合成中的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续探索有机化合物的结构和性质，培养学生的自主学习能力。

6.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问：“今天我们学习了如何构建碳骨架，那么在合成有机化合物时，我们还需要考虑哪些因素？”

-学生回答，教师总结并布置相关作业，如设计一个简单的有机合成路线。

整个教学过程注重师生互动，通过问题驱动和实践活动，帮助学生深入理解碳骨架的构建方法及其在有机合成中的应用，同时培养学生的科学探究能力和创新意识