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4《不做“小马虎”》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《不做“小马虎”》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

教材分析

《不做“小马虎”》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

本节课以培养学生良好的学习习惯和责任感为主题，通过讲述小马虎的故事，引导学生认识到马虎带来的后果，从而学会如何改正错误，培养细心、认真、负责的品质。教材内容贴近学生生活，易于引发学生共鸣，有助于学生在实际生活中运用所学，提高道德素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的责任意识、自我管理能力以及问题解决能力。通过分析小马虎的行为，学生将学会识别马虎行为带来的后果，培养对自己行为负责的态度。同时，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将提升自我管理能力，学会在日常生活中细致观察、认真思考，形成良好的学习习惯，进而提高道德与法治学科的核心素养。

学情分析

一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们在知识方面初步接触道德与法治概念，但理解和应用能力有限。在能力上，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展中，需要通过具体事例来引导他们理解抽象概念。素质方面，学生具有较强的好奇心和模仿力，但自律性和责任感有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在马虎、粗心大意的问题，这直接影响了他们的学习效果和日常生活。由于本课程内容与学生的实际行为紧密相关，学生能够通过学习小马虎的故事，认识到马虎的危害，从而在学习态度和行为上产生积极的改变。此外，学生对于故事性的教学内容更感兴趣，这有助于提高他们的学习热情和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的卡通图片、小故事视频以及习惯养成相关的PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文——《不做“小马虎”》。请大家先翻开《道德与法治》课本第4课，我们一起来读一读课文标题。通过这个标题，你们猜猜这篇课文讲的是什么内容呢？

2.课文阅读与理解

（1）请同学们先自己阅读课文，注意理解小马虎的故事情节，看看小马虎为什么会被称作“小马虎”。

（2）阅读完毕后，请自愿分享你们对课文的理解。谁能告诉我，小马虎在做事情时有哪些马虎的表现？

（3）引导学生讨论：小马虎的马虎行为带来了哪些后果？请大家举例说明。

3.课文主旨内容探究

（1）现在，我们来深入探讨一下课文的主旨。请大家思考：为什么我们不应该做“小马虎”？马虎会对我们产生什么影响？

（2）请同学们分组讨论，每组选一个代表来分享你们的讨论成果。

（3）总结同学们的发言，强调马虎行为对学习、生活以及人际关系的不良影响。

4.情景体验与反思

（1）接下来，我们进行一个情景体验活动。请同学们分成小组，每组选择一个与课文相关的情景，模拟小马虎在情景中的马虎行为，并讨论如何改正这些行为。

（2）每组表演完毕后，其他小组进行评价，提出改进意见。

（3）教师引导同学们反思：在日常生活中，你们有没有类似小马虎的马虎行为？如果有，我们应该如何改正？

5.核心素养培养

（1）现在，我们来谈谈如何培养自己的责任意识。请大家思考：在学习和生活中，我们应该如何做到不马虎？

（2）请同学们分享自己的思考和经验，教师给予肯定和指导。

（3）教师总结：要培养责任意识，我们需要做到认真对待每一件事，对自己的行为负责。

6.实践活动

（1）接下来，我们进行一个实践活动。请同学们用一张白纸，写下自己在学习和生活中要做到不马虎的承诺，并签上自己的名字。

（2）教师收集同学们的承诺书，鼓励他们在今后的学习和生活中践行自己的承诺。

7.总结与反思

（1）今天我们一起学习了《不做“小马虎”》，大家有什么收获和感悟呢？

（2）请同学们分享一下自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

（3）教师总结：通过今天的学习，我们知道了马虎行为的不良影响，也学会了如何培养责任意识。希望大家在今后的学习和生活中，都能做到不马虎，成为一个细心、认真、负责的人。

8.课后作业

（1）请同学们回家后，与家长分享今天学习的课文内容，让家长了解你们的学习情况。

（2）思考一下，如何在家庭生活中做到不马虎，明天上课时与同学们分享。

今天的课就到这里，希望大家能够将所学应用到实际生活中，做一个不马虎的人。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事：《小猫钓鱼》、《小猪画画》等，这些故事同样讲述了主人公因马虎而导致的后果，可以加深学生对马虎行为危害的理解。

-相关名言：收集关于细心、认真、负责的名言警句，如“细节