人教七年级语文上册第六单元23 女娲造人.pptx

袁珂;■语言运用

理解神话创作中想象的运用，激发学生的想象力、创造力。（难点）

■思维能力

引导学生能够在写作中运用想象。

■审美鉴赏

品味想象丰富、描写生动的语句。

■文化自信

引导学生感受女娲朴实、勤劳、富有创造力的形象，从而感悟生命的珍贵与美好。（重点）;嫦娥奔月;夸父逐日;导入形式2(谈话导入):;今天让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲造人的神奇。;导入形式3(视频导入):;（一）作者简介;;;;;荒凉：

寂寞：

神通广大：

莽莽榛榛：

澄澈：

掺和：

兴高采烈：;眉开眼笑：

非凡：

气概：

绵延：;第一部分（1—4）：

第二部分（5—16）：

第三部分（17、18）：;2.女娲为什么要造人？3.女娲是怎样造人的？;内容理解;(2)人类的喜悦：①刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊“妈妈!”。②接着一?阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

体会：人类落地后开口就喊“妈妈”这种喜悦感，体现了人类自身对获得生命的欢呼，说明妈妈孕育生命的重要性，表达了对母亲的爱。“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满?了人间的温情与爱意。;俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。务剧②,力不暇供③,乃引絙④于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱者，絙人也。

女娲祷祠神，祈而为女媒，因置婚姻。

;（1）女娲造人的动机、造人的具体过程。

（2）人造出来之后的欢欣喜悦的场面。

（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪。

（4）作者的评述。;拓展延伸;正因有了作者大胆新奇的想象，女娲造人这个古老的神话传说才更充溢着生活气息，焕发出迷人的色彩。本文记述了女娲造人的全过程，表现了远古人民对人类起源的好奇和探索，以及在当时社会条件下，?所做出的丰富想象，体现了生命的珍贵与美好。;作业本作业：请完成中对应练习。

实践性作业：搜集民间神话传说故事，与同学分享阅读。