初中数学人教版七年级上册1.2.3 相反数 教学设计.docx

初中数学人教版七年级上册1.2.3相反数教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版七年级上册数学1.2.3“相反数”为核心内容，围绕学生已掌握的数学基础知识，结合实际生活中的例子，引导学生理解相反数的概念。设计过程中注重启发式教学，通过问题引导、小组讨论、实例分析等多种教学方法，帮助学生深入理解相反数的性质及其应用。课程内容贴近学生实际，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高数学素养。

核心素养目标

发展学生的数感，通过探索相反数的概念，提升对数的理解和运用能力；培养符号意识，学会利用数学符号表示相反数；锻炼逻辑思维，通过相反数的相关性质，提高数学推理和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在数学知识方面已经掌握了基本的算术运算和简单的代数表达式，但数感和符号意识尚处于发展阶段。学生在能力上，具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但还需进一步培养。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意尝试和探索，但可能在面对抽象概念时表现出一定的困惑。

在行为习惯上，学生可能存在听课注意力不集中、作业完成质量不一等问题，这可能会影响到他们对相反数概念的理解和掌握。此外，部分学生可能对数学学习存在畏难情绪，缺乏足够的自信心。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、有趣的活动和及时的反馈，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，形成良好的学习习惯，从而更好地理解和运用相反数的知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版七年级上册数学教材。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含相反数的定义、性质、示例和练习题。

3.教学工具：黑板、粉笔、教学模型或实物模型（如温度计）。

4.教室布置：安排座位便于小组讨论，确保每个小组有足够的空间进行活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组正负数，如温度变化（+5℃和-5℃），让学生思考这些数之间的关系。

-回顾旧知：提问学生已学的正负数知识，如正数和负数的定义，以及它们在数轴上的位置。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍相反数的定义，即只有符号不同的两个数互为相反数。强调0的相反数是0。

-举例说明：通过具体例子，如2和-2，3/4和-3/4，展示相反数的性质。

-互动探究：将学生分成小组，让他们找出生活中常见的相反数例子，并在小组内分享讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括识别相反数、写出给定数的相反数等。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.拓展延伸（约15分钟）

-案例分析：展示一些涉及相反数的实际问题，如温度变化、账户余额等，让学生分析并找出相反数。

-思考讨论：引导学生思考相反数在生活中的应用，并讨论为什么数学中需要引入相反数的概念。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：回顾本节课学习的内容，强调相反数的定义和性质。

-反馈评价：让学生分享本节课的学习收获，教师给予积极评价和鼓励，同时指出需要注意的问题。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

-强调要求：提醒学生按时完成作业，并认真检查，确保理解相反数的概念和性质。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.理解相反数的概念，能够准确识别和写出任意给定数的相反数。

2.掌握相反数的性质，如相反数的和为0，以及相反数在数轴上的对称性。

3.能够运用相反数的概念解决实际问题，如计算温度变化、分析账户余额变动等。

4.通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习的能力，学会了分享和倾听他人的观点。

5.在巩固练习中，学生能够独立完成相关题目，加深了对相反数概念的理解和应用。

6.学生能够将相反数的知识应用到其他数学领域中，如代数表达式的运算、方程的求解等。

7.在教师的个别指导下，学生对相反数的理解更加深刻，能够纠正之前可能存在的错误认识。

8.通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

9.学生在作业中表现出较高的完成质量和准确性，能够及时巩固和复习课堂所学内容。

10.学生在总结反馈环节中，能够主动分享学习收获，对相反数的应用有了更深刻的理解。

重点题型整理

题型一：识别相反数

题目：以下哪些数是8的相反数？

A.-8B.1/8C.8D.-1/8

答案：A.-8

题型二：写出相反数

题目：写出下列数的相反数。

1.5

2.-3/4

3.