北师大版小学一年级上册数学《整理房间》教学反思（精选6篇）.pdfVIP

北师大版小学一年级上册数学《整理房间》教学反思（精选6篇）

北师大版小学一年级上册数学《整理房间》篇1

《整理房间》是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。在

“整理房间”的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，

体会分类需要标准。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建

立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”小学一年级的

学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我就将

他们的生活经验和生活体验与数学实践进行了很好的整合。本节课我

以“以图图的妈妈出差”为教学线索，来组织展开教学活动。教后，

我对整节课的教学情况进行深刻的反思。

成功之处：

1、营造和谐、愉快、轻松的学习氛围。

上课一开始，我先问学生：“今天，老师给大家带来了两位老朋

友，快来看看是谁啊！”引出学生喜闻乐见的卡通人物——图图，然

后设计情境，置于图图妈妈出差这样一个情境中，营造了一种和谐、

愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、讨论、交流中，不但习得知

识技能，更获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价

值观，有效地融为一体。

2、教学注重知识与现实生活密切联系。

教学通过帮图图整理房间，分水果和蔬菜、分铅笔、教室的人等

一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标

准分类。在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，

数学来源于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。

3、注意把课内的知识向课外延伸。

在总结的时候，我让学生把目光转向生活，鼓励学生应用所学的

知识解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。最后安排一个实

践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。

不足之处：

1、合作学习没有落实到位。

帮图图整理房间这个环节，我本来是安排一个同桌互相说一说，

你想怎样帮图图整理房间。但是我说完没多久，很多学生就举手说，

他已经想好了。我迫于无奈，也急于求成，马上请同学起来说。没有

花一定的时间让同学讨论。

2、评价单一。

没有让学生互相评价，只是老师对学生的评价。这样就造成评价

比较枯燥、乏味。

3、学生良好习惯还未养成。

在课堂上，我发现学生的倾听力和注意力的持久性欠佳，还有待

于以后的教学中慢慢培养。

北师大版小学一年级上册数学《整理房间》教学反思篇2

《整理房间》一课是通过“整理房间”的活动使学生能对具体的

物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。

成功之处：

1、让学生经历分类的活动。

在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组

织学生和同桌说说怎么来整理房间，体验分类的方法。让他们学会解

决生活中的实际问题，真正做到了学以致用。

2、渗透分类的数学思想

为了让学生体会到数学分类的思想，由于整理房间的物品都是具

体，直观的，学生可将房间的物品按三类进行摆放，或者按四类进行

摆放，并且说说这样摆放的理由。使学生认识到分类可以根据不同的

标准得出不同的分类结果。使学生在实践活动中体验分类，让学生在

玩的过程中了解分类的方法，这对学生们养成有条理地整理事物的习

惯有帮助。

3、体现数学教育与德育相结合。

学生在学习上不仅学会了分类，还懂得了“自己的事情自己做”

的道理，体现了数学课程的人文价值。

不足之处：

1、在教学中，小组合作还有欠缺。

孩子还不会和小组同学进行分工合作，这有待于以后逐步训练。

2、评价性语言不规范。

今后我会规范自己的评价性语言，使评价性语言更有针对性。

北师大版小学一年级上册数学《整理房间》教学反思篇3

《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课

时的内容，本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行

分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较轻松地认识

分类，掌握分类的方法，我设计了导入、探究、练习、游戏、小结五

个环节，以下是我本堂课后的几点反思：

一、运用多媒体技术，为数学课插上飞翔的翅膀。

1、图片对比，分块探讨，初步认识分类及分类的好处。

2、做练习时播放动画，在屏幕上拖动物体的方式能激发学生尝试

的热情，在“拖出来”再“加进去”的挑选再聚合的分类过程中，不

仅能展示不同学生思