三年级上册美术教案- 第七课 有趣的图形 ︳湘美版 (5).pdfVIP

《有趣的图形》

教学目标：

1、了解甲骨文等象形文字的来由及它们与线条绘画的关联。

2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并

根据形式美的法则来装饰。

3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族

自豪感。

教学重点：学生了解线条概括和简化事物的思路方法。

教学难点：用淡墨和色彩根据形势没的法则装饰画面

学习工具：墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟

教学工具：课件多媒体、墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟

教学流程：

一、趣味示范、引入课堂

1、通过趣味性地故事引导，让学生进入课堂。

师：同学们，今天这堂课，老师想通过一幅画，给大家讲一个故

事.

故事：在一片大森林里面，长着高的，低的，茂密的，稀疏的，各种

有趣的树（讲：树干的长线条，用笔缓缓地画出来，树枝的短线条，

因为比较短，可以用笔迅速一点）。天空中，太阳照耀着大地，（讲：

画弧线用笔平缓一点，慢慢地将弯线描画出来），地上的大象，正一

步一步缓缓地往森林深处走去，（讲：我用笔缓缓地将几根弯线画出

来，具体说出这是大象的背部，线条弯弯的躬起来，大象可高兴了，

俏皮的象鼻子，瞧！都翘起来了，描画弯线的时候要注意慢慢地来画）。

森林中正举办一场异常精彩的图形舞会。

2、找到区别，激发兴趣

老师：在这幅画中的小动物和我们印象中的小动物有什么不同吗？

（学生回答。）

3、教师小结，引入新课。

老师：恩，这位同学说的非常好，小动物们被一些简单的线构成的图

形来表示了，这些可不是魏老师的创意，这些都是我们老祖先的智慧，

也是我们汉字最初的样子，它们被称为——甲骨文。

师：想知道老祖先到底是怎么想出这些有趣的，形象的图形的吗？今

天就让我们一起走进“有趣的图形”吧！（板书课题）

二、探究讨论、领会规律。

1、连线悟形、看形猜物。

老师：你能看出来我们舞会中都有哪些动物吗？说说你的理由。

（学生回答。）

教师小结：针对几位同学的回答，分别进行引导，让学生对于线条图

形的作用了解得更加清楚，并理解图形和实物的特征必须相符这一特

点。

2、看物觅形。

老师：我们的小牛、小鸟也想参加图形舞会，但它得变成图形才行。

同学们，我们帮助一下它们好吗？将它们变成图形，加入到舞会中去。

学生回答：好。

老师：一大组来帮助小鸟、二大组来帮助小牛，请在老师给你发的作

业纸上将它们变成图形吧！

3、了解用线，掌握规律。

老师行间查看，挑选几张作品进行，

（1）牛的作品，挑选一张线的距离有问题的，一张线很细的。

老师：这位同学描画的牛的形象有点怪怪的，大家觉得问题出在哪？

学生回答：牛角的线和牛耳朵的线好像隔得太开了。

老师：是的，这位同学们说得很对，我们在用线概括的时候，还是要

注意一下，事物的特征与线与线之间的距离搭配关系，一定要注意。

老师：这一张大家觉得怎么样？

学生：描画得像一些，用弧线将两只牛角的弯度概括了出来，用一根

直线将牛的耳朵概括了出来，然后用一根直线概括了牛脸。

老师：这一张，要根据描画的对象的相应部分，注意一下线条的粗细，

那就更形象了。（教师指导用笔，直接在学生作品上面改，在学生作

业纸空白的地方重新画，不要在原图上改）粗的线条我们在画的时候

适当地把笔压下去一下，细的线条在画的时候，把笔适当提起来一点。

（2）鸟的作品

老师：大家看看这位同学画的小鸟，觉得怎么样？

学生回答：（略）

老师：这位同学画的小鸟的图形很有意思，用小点来表示小鸟的眼睛，

用弧线来体现小鸟的身体，用几根线来体现小鸟的尾巴和翅膀，但是

一定要注意画线的时候的线的长短，千万别把翅膀的短线画得比身体

的弧线还长了。画小点时，我们将笔在纸上适当地按一下，一个点就

出来了，在画弧线时，要慢一点，不然我们的线条画得不圆润和流畅。

4、小结规律，提升认识

师小结：谢谢同学们，现在小动物已经符合参加舞会的要求了，所以

我们在表现图形的时候一定根据事物的特征来用线，巧妙地运用线的

粗细，线的曲直，线的长短，才能让我们的图形更好地概括出事物。

（板书“线条——概括”）。

三、感受变化，了解简化

1、观察“马”字的演变，感受提炼简化的意思。

师：同学们，在我们的舞会上，来了几匹马，它们是结伴而来的，你

能把这几匹小马都给找出来吗？（学生找找，找出来之后，把马取下

来站在舞会的卡纸下面）

师：谢谢这位同学，你真是有双发现的眼睛，你能说说这四匹小马有

什么区别吗？

学生说;好像变得简练些，抽象一些了。

师反馈：是的，你的语言真精炼，这几个图形就是