《小数的意义》(教案)五年级上册数学苏教版.pdfVIP

《小数的意义》教学设计

教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级上册《数学》第30到32页，

完成相关练一练。

教学目标：

1．使学生在十进制数系中通过多元表征建构分母是10、100、1000……的

分数和一位小数、两位小数、三位小数……的对应关系，理解“小数不仅是十进

分数的一种表达方式，更是整数“1”按照十进制均分的结果”的本质内涵。

2．应用小数的意义进行单位化聚。

教学重点：理解小数的意义

教学难点：建构小数和十进分数、十进制的关联

教学过程：

一、连续：在数数中连续十进制概念

1．看图一个一个地数，从1数到10，明确10个一是1个十。

2．看图十个十个地数，从10数到100，明确10个十是1个百。

3．直观想象一百个一百个地数，从100数到1000，明确10个百是1个千。

4．总结：刚才我们在数数的过程中，从一到十、十到百、百到千的进率都

是多少？（十）只要满十就会怎样？（进一）我们把只要满十就进一的计数方法

称为“十进制”计数法。（板书：十进制）

二、关联：在十进制数系中关联小数