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《中学物理课程与教学论》课程教学大纲
一、教师或教学团队信息
教师姓名职称办公室电话电子信箱
（教师或教学团队中每位教师主要讲授的本科课程，课程受欢迎情况；主要研究
领域和研究成果。）
二、课程基本信息
课程名称（中文）：中学物理课程与教学论
课程名称（英文）：CurriculumandTeachingofPhysicsinmiddleschool
课程类别：□通识必修课□通识选修课□√专业必修课□专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质*：□学术知识性□√方法技能性□研究探索性□实践体验性
课程代码：1210016
周学时：总学时：54；学分:3
先修课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学，普通物理实验，教育
学，心理学。
授课对象：物理学（师范）
三、课程简介
《中学物理课程与教学论》是高等师范院校物理教育专业本科生必修的专业
基础课程，是学位课程。
课程主要内容及知识结构：本课程包括三大部分，中学物理课程论：物理学与物
理教育，物理课程标准物理解读与物理新课程教材分析。中学物理教学论：中学
物理教学论基础，中学物理实验教学、概念教学和规律教学，中学物理课外实践
活动，中学物理问题教学和复习教学；中学物理教学研究：中学物理实验研究，
中学物理教育研究的测量和评价方法，中学物理教育研究导论。
1
四、课程目标
通过本课程的学习，使学生掌握中学物理教学理论的基础知识和教学方法，
熟练掌握基本的物理实验技能，熟练掌握基本的教学技能；理解物理新课程改革
的基本理念和要求，熟悉物理新课程标准；掌握现代化学科教育理论，能熟练运
用现代化教育手段，具有较强的教学设计、实施、组织、管理和初步的教育科研
的能力。具备中学物理教师职业资格的基本条件。需要清晰地呈现通过本课程的
学习，使学生掌握中学物理教学理论的基础知识和教学方法，熟练掌握基本的物
理实验技能，熟练掌握基本的教学技能；理解物理新课程改革的基本理念和要求，
熟悉物理新课程标准；掌握现代化学科教育理论，能熟练运用现代化教育手段，
具有较强的教学设计、实施、组织、管理和初步的教育科研的能力。具备中学物
理教师职业资格的基本条件。
五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）
根据物理学（师范）专业的培养方案，该课程安排在三年级上学期，其教学
内容紧密结合物理学、教育学、教育心理学和中学生的物理学习心理特征，需要
特别强调教育学和心理学的重要性，同时要求学生进一步学好理论物理学，具体
的教学内容、进度以及课后作业安排如下表：
教学
授课内容及重难点授课形式课外学习要求
周次
1物理学的特点；物理教育的特点；讲授和课堂讨论。阅读教科书；
物理学与STS（科学、技术与社会）。完成1-2到思
重难点：物理教育的特点。考题：小论文
形式。
2物理课程的起源与演变；初中物理讲授和课堂讨论。阅读教科书；
课程标准解读；高中物理课程标准解完成1-2到思
读；科学课程标准解读。考题：小论文
重难点：高中物理课程标准物理解形式。
读。
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