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初中九年级上语文教学工作计划5篇

初中九年级上语文教学工作计划（篇1）

本学年是整个九年制义务教育的最后一学年，学生即将面临着严峻的中考，

这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这

次中考就成为本学年教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸

收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维

的升华，把书本知识变成学生自己的知识。

要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可

操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，

实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现

最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。故特作如下计划：

一、本册教学设计和时间安排

第六、七单元是文言文单元。要求：

1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步

的感知。

2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者

的情感。

3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。

4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从

而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。

第一单元是散文。掌握形散神不散的特点。学习时应在朗读中细细体会。

第二单元是小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物

的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动

的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的

能力。

第三单元是议论文。学习议论文要掌握*的论点、论证的方法，细细体会议

论文语言的特点和对*中具体内容的理解。

二、主要措施与方法

1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范

围，始终以考纲作为复习指南。

2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读

的要领和方法，以整体阅读——部分阅读——整体阅读的阅读思路，读文—

—读题——答题的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅

读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学

生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的

释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和

综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和

讲评工作。

5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲

练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法

和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要

有典型性、指导性、灵活性。

6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓突破口

，不盲目开快车。

7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的

掌握情况并做好点拨。

8、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答

卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出

测—评—练—讲的模式

9、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学

生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

10、做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选

与刻印工作。

初中九年级上语文教学工作计划（篇2）

为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们初三语文组以《语

文新课程标准》为指导思想，结合我校民主高效课堂教学的具体要求，力争中考

语文取得优异成绩，特制定初三语文备课组集体备课工作计划，具体如下：

一、学生现状：

目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。也有较浓的兴趣，大部分同学书

写比较端正，有一定的语文素养。但是在初三学科较多，压力较大的情况下，大

多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解

到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏

过程，所以学生的潜力空间应该很大。

二、教师现状：

初三语文备课组共有成