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小学英语阅读方法

四年级考试中开始出现阅读理解，很多孩子为此犯愁，本文特意为

大家收集整理了小学英语阅读方法，希望大家喜欢！

 1.激发兴趣，树立自信。

 家长可以引导他们读一些简易的英文报刊或书籍，如：《英语辅

导报》（小学版）、《英语画刊》、《英语周报》（小学版）等等。另外，

长还可以让孩子把他们在课外读到的小故事、笑话等讲出来，与大家共

分享。通过阅读，孩子能学到许多课本上没有的知识，求知欲会有所增

强，知识面会得到拓宽。

 2.引导学生进行阅读。

 小学阅读理解不需要太在乎语法问题，答题时只要根据文章意思

进行判断，其实四年级的阅读理解中许多答案可以在原文中找出来，。

在一般情况下，做阅读理解题可以引导孩子采用以下方法：

 ⑴先通读全文再答题，或先看看需要完成的任务再读全文。

 ⑵注意培养孩子根据上下文猜词的能力。小学生往往一遇到生

词就束手无策，首先想到问老师或同学，其次是查阅工具书，而很少会

根据上下文、背景知识、文化意识等去理解猜出词义。长此以往，孩子

就会产生依赖思想，抑制了他们阅读能力的发展、阅读速度的提高。这

就要求家长在孩子做阅读理解题时，有意识地限制孩子查阅工具书，鼓

励孩子大胆猜词。

 遇到生词要会猜

 阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议

可帮助你猜测词义：

 1.看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下

文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。

 2.看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。

 3.分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是

加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准

确地猜出rewrite和similarity的意思。

 4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相

比较，也许更能准确地猜出词义。

 5.充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直

观线索猜测词义

 ⑶认真仔细地阅读文章，掌握文章的中心思想、主要内容以及

与之有关的细节。在阅读中，要善于抓住文章的关键词句，千万不要纠

缠文章中的某些细节而影响掌握全文大意。要紧紧围绕五个“W”（即

when，where，what，who，how）或start，process，end总体过程脉络

来解决问题，迅速查找需要了解的信息。

 小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起

着重要的作用。如果小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技

巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们

今后的英语学习奠定良好的基础。

 一、精心渗透略读法fskimming)

 略读又称跳读，是一种专门的非常实用的快速阅读技能。所谓略

读，是指以尽可能快的速度阅读，这就要求读者有选择地进行阅读，可

跳过某些细节，以抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

 在小学阶段我们不能一开始就要求学生自己独立阅读故事或短

文，因为小学生还没有具备阅读技巧和能力。一旦遇到生词学生就会觉

得阅读困难、学习枯燥无味，从而产生厌学情绪。因此，在开始阅读训

练时，我只要求学生出声把他们能认读的读出来。当你遇到不认识的单

词和不理解的句子时，请学生把它跳过去，只要求读懂大意。例如，在

教学阅读补充材料Bigcat一课时，由于四年级的小学生刚刚接触短文

阅读，根据学生的情况，短文中描述狮子生活习性的简短的三句话，出

现的生词比较多，可是在学生读完后，学生仅凭他们认识的关键词~ther

lionsleep~anotherlioncatch通过略读的方法学生捕捉到信息，这些信息

与他们日常生活知识产生了紧密地联系，所以学生理解说：“我知道了

狮子爸爸睡觉，狮子妈妈出去捕食物。”理解得多好，再读短文的过程

中，学生的知识得到了运用，从而使学生感受到了阅读短文带来了学以

致用的乐趣。课后我给每小组发了一篇有关动物话题的小短文，让他们

尝试运用略读法阅读。下节课把每组阅读后了解到的内容讲给大家听。

 二、恰当运用寻读法(scanning)

 寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同

的是，它带有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案，比如从资料中

迅速查找某一项具体事实