2024.03.09方法精讲-判断6徐来（笔记）.pdf

方法精讲-判断6

（笔记）

主讲教师：徐来

授课时间：2024.03.09

方法精讲-判断6（笔记）

【注意】

1.本节课讲解组合排列，本节课的题目内容少，但做起来更吃力，因为本节

课的内容技巧性极强，如果做题不用技巧，会出现很大的麻烦，本节课没有语言

理解，纯粹用方法和技巧解题。

2.本节课讲解每道题时，老师会一直强调思路，这道题选什么不重要，重要

的是在考场上如何找到思路，同学们做题时，很多时候找不到破题点在哪，本节

课就是帮助大家找到破题点。

第二节组合排列

例：甲、乙和丙，一位来自东京，一位来自巴黎，一位来自浪漫的土耳其。

现在只知道：丙比东京人的年龄大，甲和巴黎人不同岁，巴黎人比乙年龄小。

你猜：甲、乙、丙分别来自哪里……

特征：

1.两组及以上对象

2.对象之间的关系

【注意】组合排列：

1.题干中给出两组甚至更多的信息，如甲、乙、丙分别来自哪里，并且给出

信息之间关系，如“丙比东京人的年龄大，甲和巴黎人不同岁，巴黎人比乙年龄

小”，要求猜甲、乙、丙来自于哪里，为典型的组合排列题，逻辑性特别强，类

似“柯南”。

2.题型特征：有两组及以上对象，且给出两组对象之间的信息，要求通过信

息之间的关系来判定“谁是谁”的结果，为组合排列题。

考点一：排除法、代入法

1.排除法：读一句、排一句

例：甲、乙和丙，一位来自东京，一位来自巴黎，一位来自浪漫的土耳其。

现在只知道：丙比东京人的年龄大，甲和巴黎人不同岁，巴黎人比乙年龄小。由

1

此可以推出：

A.甲来自于巴黎，乙来自于东京，丙来自于土耳其

B.甲来自于土耳其，乙来自于巴黎，丙来自于东京

C.甲来自于东京，乙来自于土耳其，丙来自于巴黎

（1）快速找到“谁是谁”

（2）快速确定“谁不是谁”

【注意】组合排列题最常用的是排除法和代入法：

1.考试中不是遇不到排除法和代入法，而是不知道在哪里用，其实很多题目

都会用到，在最近的考试中，代入法出现的频率非常高，本节课学习什么时候用

代入法/排除法（排除思维）。

2.排除法：读一句、排一句。如题干为“甲和乙一起出现”，某选项“只有

甲，没有乙”，则直接排除该选项，读一句有用的信息，看一下选项，不符合题

干要求的选项直接排除，为排除法。

3.例：根据“丙比东京人的年龄大”，很多同学会想到“丙＞东京人”，除

此之外，还可以得到“丙不来自于东京”，则出现“丙来自于东京”的选项排除，

即排除B项。根据“甲和巴黎人不同岁”，可知“甲一定不是巴黎人”，排除A

项，C项当选。读一句题干的信息，排除一个错误选项，排除到有答案为止。

4.什么情况适用排除法：观察例题的选项，每个选项都对题干的匹配情况进

行完整的猜测，即每个选项都把甲、乙、丙三个人的情况表述出来，这种情况称

为选项信息完整。当选项内容比较完整时，优先用排除法，因为选项内容完整，

比较容易排除，如果选项只给出“甲来自于巴黎”，没有给乙和丙的情况，则不

容易排除。

5.什么是选项不完整：如选项为“A.甲来自于……；B.乙来自于……；C.

丙来自于……；D.丁来自于……”，为选项不完整，因为单看某一个选项并没有

把甲、乙、丙、丁都说明。

6.排除思维：很多同学都喜欢快速找到“谁是谁”，如快速找到“甲来自

于……”，但组合排列题往往不告诉“谁是谁”，所以需要快速确定“谁不是谁”，

这种思维称为排除的思维。

2

【例1】（2023广东）某中学计划抽调一批骨干教师前往西部地区支教，学

校计划抽调2位高一老师、1位高二老师和1位高三老师，并且这4位老师所教

科目应各不相同。已知各年级候选人如下：

①高一：历史老师甲、地理老师乙、政治老师丙。

②高二：地理老师丁、语文老师戊。

③高三：政治老师己、数学老师庚。

则以下人选符合要求的是：

A.甲、乙、丁、庚