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正确的学习方法让你悠闲的度过初三

?一、积累充分利用边角料。

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?所谓边角料，是指时间的空隙。进入九年级后，由于学科知识的加深，课业负担的

加重，中考压力的加大，语文学习常常被挤到了一旁，很多学生反映没有时间预习，

没有时间复习，除了在语文课上学习语文外，就再也没有其他时间学语文了。其实，

进了九年级后，学习语文需要充分利用边角料，如在静静等待上课的二分钟，可以思

考一个问题，可以记忆一句名言，可以背诵一段诗歌，可以阅读一段文字，可以欣赏

一幅画，还可以听一段音乐。在中午或晚上就餐时，可以和大人或同学聊聊感兴趣的

话题；在晚上上床休息时，可以看一篇小文章，读一则小故事，既让自己心情得到放

松，也使自己增加一点阅读量。所谓边角料，还指内容的多样。进入九年级，人们常

常一切以考试为中心，总是针对考什么而思考学什么，这样的思考和行为让语文素养

的提高失去了基础。利用好边角料就是要既学习书本内的，还要学习书本外的；既要

了解校内的，还要了解校外的；既要了解文本的，还要了解生活的。多方面知识的积

累才能夯实语文基础，才能提高语文素养。语文学习犹如煲汤，要花时间还要有各种

原料。

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?语文学习就是在阅读中提升，在记忆中明晰，在思考中深刻，在聆听中净化，在交

流中成熟。

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?二、阅读读进去更要读出来。

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?阅读不能只停留在字、词、句的意义上，奔忙于繁多的练习和字词句含义的挖掘

里，阅读必须既读得进去又读得出来。阅读是对话，这种对话分为三个层面：与自己

对话，就是边读边思，自己不断与心灵交流；与师生对话，这是自己与老师和同学的

交流，重点探讨怎么写的；与作者对话，思考写得如何，能否更好的问题。

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?七、八年级，我们更多地关注读得进去的问题，进入九年级，我们更要能够读得出

来。读得出来，就是要关注阅读的内容写得如何，能否更好，因此，在阅读时我们必

须做到不被名家所吓，不被名作所惑，不被资料所累，读出自己的感受，产生自己的

思想，形成自己的体悟。读得出来，就是要用所获知识，所悟道理，所得方法来指导

生活，理解社会，认识世界。

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?要能够在这进与出的过程中，搜集信息，认识世界，发展思维；在去与来的过程

中，加深理解体验，进行感悟思考，获得思想启迪，享受审美乐趣；在这进去与出来

中，形成语文素养。

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?三、写作不断追寻更高境界。

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?对于进入九年级的学生来说，写作文不是难事，但要写出满意的作文并不是易事。

我们不是缺少写作材料，也不是缺少写作方法，问题常常出在立意欠新上。立意没有

最好，只有更好，这就要求我们能够在写作之时学会思考、比较，力争创新。要在不

断的追求中一步步走向更高境界。立意的境界可以分为三重天。一重天，就是第一眼

看见题目便决定想写的，这往往是凭一种感觉，这种感觉几乎没有经过思考，完全是

一种潜意识，一种自然。如果就这样动笔写作，常常是比较草率的，写起来看似顺

手，但因为大家都容易想到，因此很难出彩。二重天，就是抛开第一次的想法，经过

思考后得到的比第一次完美的结果。这是一种选择，也是一种提升，在思考中注意提

炼，在选择中注意比较，在舍弃中注意深刻。这肯定会是一种痛，但痛中常常孕育着

精彩。三重天，就是再次深入思考，重新分析，通过比较，推敲，筛选，跳出俗套，

透过现象，更细，更全，更新，更深，真正深思熟虑，从而达到让人耳目一新的效

果，想别人没有想的，写别人没有写的，这才是最高境界。

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?永远要记住，在某个高度上，就没有风雨云层。如果你语文学习中被云层遮蔽了阳

光，那是因为你飞得还不够高。大多数人所犯的错误是抗拒问题，他们试图消灭云

层。而正确的做法是，找到你上升到云层之上的途径。

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?因此，我们不能满足于学会，更要追求会学。

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