大学生心理健康教育(第二版) 课件 第十章 大学生性心理.pptx

第十章大学生性心理主讲：

心灵导读性是人性的表现，大学生处于性生理发育基本成熟，性心理发展正趋激烈的阶段，与性有关的许多问题，如性意识、性吸引、性冲动、性压抑等直接影响着大学生的学习、生活和心理健康。

教学目标通过对本章的学习，应了解性心理的含义和大学生性心理发展的状况，理解大学生健康与不健康性心理的表现以及影响因素，掌握大学生健康性心理的培养方法，从而能够了解在性心理方面存在的问题，能通过积极有效的途径和方法对性心理困惑进行自我控制和调节。

第一节性心理概述

案例导入夏某是一名大二的男生，他在咨询时称，自己来自大山深处的一个小村落，父母、老师从未对他谈过有关“性”的知识。上大学以后，他对性知识的渴望程度与日俱增，却找不到正规的途径获得这方面的信息，只能借助于色情期刊、黄色网站。慢慢地，他流连、沉迷于这些内容，满脑子都是色情画面，意志消沉、想入非非，无心学习和交往，很为自己的未来担心，在室友的建议下前来咨询。

案例评析据调查，像夏某这样通过非正规渠道获得性知识的大学生接近五成。我国的性健康教育匮乏，大学生又是思想活跃、易接受新事物的特殊群体，轻易就可以浏览不良网站、色情信息，导致大学生对性知识的认知较为肤浅，做事不考虑后果。具体来说，正规的性知识获取渠道有媒体对生殖健康知识的正面宣传、性心理健康教育读本、家庭性教育、高校性健康教育、同伴教育等。

一、性与性心理（一）性的含义从生理的角度说，性是人类最基本的生物学特征之一，性的需要，就如人需要呼吸、饮食一样，都是人的一种自然本能。孟子所云“食、色，性也”，《礼记》所云“饮食男女，人之大欲存焉”，均表明人生来就有食欲和性欲两大欲望。从心理的角度说，性的基本意思是指与“性”有关的一切心理现象，它不仅包括性交、性爱抚等所有直接的性活动，还包括人们对于性的情感、态度、价值观和性方面的喜好等心理方面的表现。从社会的角度说，性是人类得以繁衍、进化之本，性活动则是人类社会生活的基本内容之一。无论何时何地，人类的性观念和性行为都受制于一定的社会意识形态和道德规范，而不是“两个人的私事”。

（二）性心理的含义所谓性心理是指在个体性心理成熟的基础上所形成的与性征、性欲、性行为有关的心理状况和心理过程，包括异性交往、恋爱、婚姻等与异性有关的心理问题。简而言之，就是与性生理、性行为有关的心理现象。大学生由于其生活环境和成长背景与其他同龄人不同，性心理有明显的校园色彩。从本质上看，性心理是人的生物性与社会性的统一。生物性是指男女在生理结构上的差异和人生来就有的性的欲望和本能，它是人类生存和繁衍后代的必要基础条件。从这个方面来说，人类的性与一般动物的具有相同之处。但是，性心理的本质是它的社会性。如人的择偶标准、恋爱、性行为等都体现出个体性的社会需求。因此，个体性心理既要受到人发展的生物规律的支配，又要受到人类社会文化发展条件和各种社会需要的制约，两者是密不可分的有机统一体。

（三）性心理的内容性感情性意识性知识性经验性观念

（四）性行为的方式1.按照性行为发生的对象划分2.按照性体验的程度划分3.按性质划分(1)在异性之间发生的性行为，这也是通常意义上的性行为。(2)在同性之间发生的性行为，比较典型的就是同性恋。(3)无须他人参与，而是靠自己通过手淫等方式发生的性行为。(1)性感，通常仅是在视觉意义上的性兴奋。(2)边缘性行为，泛指除性交外的一切亲昵行为，如拥抱、接吻、性爱抚等。(3)性交，也就是狭义的性行为。(1)正常的或一般的性行为，通常指发生在男女两性之间的符合当地社会习俗的性行为。(2)异常的或变态的性行为，如恋物癖、窥阴癖、暴露癖、异装癖、性虐待等。世界各国性教育工作者和性科学工作者普遍认为，同性恋不是变态，而是“性少数”。

二、健康与不健康的性心理（一）健康的性心理1．正确认识自我2．正常的性欲望3．性心理特点和性行为符合相应的性心理发展年龄特征4．较强的性适应能力5．和异性保持和谐的人际关系6．性行为符合社会文明规范

（二）不健康的性心理1．将性作为消除疑虑的手段2．将性作为心理“麻醉剂”3．将性作为可资交换的条件

三、影响性的因素性受自然的生物因素限制，具有生物属性。性受心理过程和个性品质的制约，具有心理属性。性受社会文化习俗、伦理道德、法律规定等各种社会生活环境的制约，具有社会属性。

（一）生物因素影响性的生物因素是指对性发育和发展产生影响的生物遗传物质和生理条件，如决定男女第一特征的性染色体，决定第二性征的性激素以及对性欲有影响的性腺发育。生物因素决定了性就如人的呼吸、饮食一样，都是人的一种自然本能，是健康成熟男女的正常生理机能和正当合理要求，也是生物有机体生存和种族繁衍