2.4 升华和凝华 教案 2023-2024学年物理苏科版八年级上册.docx

2.4升华和凝华教案2023-2024学年物理苏科版八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生观察升华和凝华现象的能力，提高科学思维能力。

2.通过实验探究，增强学生的实践操作能力，发展科学探究精神。

3.引导学生理解升华和凝华在生活中的应用，提升学生将物理知识应用于实际问题的意识。

4.培养学生合作学习、交流分享的良好习惯，提高团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了物质的固态、液态和气态的基本概念，以及物态变化的基本过程（如熔化、凝固、汽化、液化）。此外，学生对物质的热胀冷缩现象也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的物态变化现象具有较强的好奇心，对实验操作和观察现象有较高的兴趣。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作能力。在学习风格上，学生偏好通过实践和探究来学习新知识，同时也喜欢在小组讨论中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解升华和凝华的概念时可能会感到抽象，难以形象化理解。在实验操作中，学生可能遇到实验现象不明显、操作步骤复杂等问题。此外，将理论知识应用于实际问题中，如生活中的升华和凝华现象，可能需要引导学生进行深入思考和联想。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《物理苏科版八年级上册》教材。

2.辅助材料：收集与升华和凝华相关的图片、视频，以及物态变化过程的动画资料。

3.实验器材：准备升华和凝华实验所需的酒精灯、石蜡、干冰等，并检查其安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组区域，保证学生有足够的空间进行实验操作和观察。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）通过提问方式引导学生回顾之前学习的物态变化知识，如“同学们，我们之前学过哪些物态变化？它们分别发生在什么情况下？”

-（我）根据学生的回答，总结出升华和凝华的概念，并指出这节课我们将重点学习这两种物态变化。

-（我）展示一些生活中的升华和凝华现象的图片，激发学生的兴趣。

2.理论讲解

-（我）详细介绍升华和凝华的定义、条件以及它们在自然界和生活中的应用。

-（我）通过板书和多媒体展示，清晰地呈现升华和凝华的过程。

-（我）强调升华和凝华是吸热和放热的过程，并与学生的生活经验相结合，如“大家知道为什么冬天室内的窗户玻璃上会有冰花吗？这就是水蒸气凝华成冰的过程。”

3.实验探究

-（我）组织学生进行升华和凝华的实验，如干冰升华实验和石蜡凝华实验。

-（我）指导学生正确使用实验器材，观察实验现象，并记录数据。

-（我）鼓励学生在实验过程中积极思考和讨论，如“你们在实验中观察到了什么现象？这些现象说明了什么？”

-（我）在实验结束后，组织学生分享实验结果和感受，并进行总结。

4.应用拓展

-（我）提出与升华和凝华相关的实际问题，如“如何利用升华和凝华的原理来制作人工降雨？”

-（我）引导学生运用所学知识进行分析和解答，鼓励他们提出自己的创意和解决方案。

-（我）展示一些升华和凝华在科技和工业中的应用案例，如冷冻干燥技术、空气调节等。

5.总结反馈

-（我）回顾本节课的主要内容，确保学生对升华和凝华的概念、过程和应用有清晰的认识。

-（我）邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，并给予解答。

-（我）布置相关的课后作业，巩固学生对升华和凝华的理解。

6.课堂延伸

-（我）鼓励学生在课后继续探索升华和凝华的现象，如观察霜的形成、冰棒的融化等。

-（我）提醒学生注意升华和凝华在日常生活中的应用，提高他们的科学素养。

-（我）在下一节课开始时，邀请学生分享他们的探索成果和发现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述升华和凝华的定义，理解这两种物态变化发生的条件。

-学生能够通过实验观察和记录升华和凝华的现象，并能够解释这些现象背后的物理原理。

-学生能够将升华和凝华的知识与日常生活联系起来，举例说明这两种物态变化在实际中的应用。

2.能力提升：

-学生的观察能力和实验操作能力得到了锻炼，能够独立或合作完成实验任务。

-学生的科学思维能力得到了增强，能够通过实验现象进行推理和分析，形成科学结论。

-学生的交流合作能力得到了提升，能够在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和发现。

3.素养发展：

-学生通过学习升华和凝华，增强了探索未知世界的兴趣和好奇心，培养了持续学习的动力。

-学生在实验过程中学会了尊重实验结果，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。

-学生通过将物理知识应用于实际问题，提高了自己的