16《雷雨》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级下册.docxVIP

16《雷雨》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文二年级下册第16课《雷雨》，通过讲述雷雨前后自然界的变化，引导学生感受大自然的奇妙和语言文字的美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生的生活实际和认知水平相符，教材通过生动的描绘，让学生了解雷雨这一自然现象，与学生在生活中观察到的现象相联系。同时，本课的生字词和句式结构也在学生的掌握范围内，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学会通过观察、描绘雷雨前后的景象，运用生动形象的语言表达自然变化，提高口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养观察力，学会从细节中发现问题、分析问题，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解自然现象背后的文化内涵，感受人与自然和谐共生的理念，增强民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的美，通过朗读、绘画等方式创造性地表达对自然美的感受，提高审美能力。

学情分析

二年级的学生在知识方面，已经具备了一定的汉字识读能力和简单的句子理解能力，能够朗读并理解浅显的课文内容。在能力方面，学生能够通过观察和倾听来获取信息，但观察的细致程度和分析问题的能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，对自然现象有浓厚的兴趣，但注意力容易分散。

在行为习惯上，二年级学生已逐渐适应学校生活，能够遵守基本的课堂纪律，但在学习过程中可能存在注意力不集中、作业态度不端正等问题。此外，学生对于课程学习的态度较为积极，但可能因为年龄特点，对于较为抽象的概念理解不够深入。

本节课《雷雨》的教学内容与学生的生活经验紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。然而，如何引导学生从课文细节中发现问题、提升思维品质，以及如何培养学生良好的学习习惯，是教学过程中需要关注和解决的问题。

教学资源准备

1.教材：统编版语文二年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与《雷雨》课文相关的图片（如雷雨前后的天空、植物状态等），以及视频资料，用于直观展示雷雨的景象。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中布置小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示雷雨前后的图片，提问学生：“你们见过雷雨吗？雷雨前后大自然有哪些变化？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于天气和自然现象的知识，如“什么是天气？”“你还能想到哪些自然现象？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《雷雨》课文内容，讲解雷雨的形成原因、雷雨前后的景象变化等。

-举例说明：通过具体描述课文中的雷雨场景，帮助学生理解雷雨的特点和变化过程。

-互动探究：

-让学生观察课文中的插图，找出雷雨前后的不同之处。

-分组讨论：每组学生选择一个自然现象，如闪电、雷声、雨滴等，讨论它在雷雨中的表现和作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生用自己的语言复述课文内容，加深对雷雨变化的理解。

-设计一个小游戏，如“雷雨知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-教师指导：在学生复述和游戏过程中，及时给予指导和反馈，纠正学生的错误，鼓励学生的积极参与。

4.拓展延伸（约15分钟）

-让学生分享自己经历过的雷雨故事，激发学生对自然现象的兴趣。

-引导学生思考：雷雨对我们的生活有什么影响？我们应该如何保护自己？

-教师总结：总结本节课的主要知识点，强调雷雨的特点和防范措施。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，让学生复述雷雨前后的变化。

-强调学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和思考。

-布置作业：让学生回家后观察一次雷雨，记录下雷雨前后的变化，下节课分享。

6.课后延伸

-鼓励学生与家长一起关注天气预报，了解雷雨天气的特点。

-建议学生阅读与雷雨相关的书籍或文章，拓宽知识面。

知识点梳理

1.课文内容理解

-雷雨前后的景象描述

-雷雨的形成原因

-课文中使用的比喻、拟人等修辞手法

2.生字词学习

-“雷雨”、“乌云”、“闪电”、“雷声”、“雨点”等与雷雨相关的词汇

-“压”、“黑”、“亮”、“响”等描述雷雨景象的动词和形容词

-“渐渐”、“突然”等表示时间和变化程度的副词

3.词语搭配与运用

-“压下来”、“黑压压”、“闪亮”、“响起来”等词语搭配

-“越来越……”、“突然……”等句式结构

4.句子理解与分析

-课文中使用的主谓宾句式

-描述雷雨变化的连动句

-表达感受的感叹句

5.课文结构与布局

-课文按照雷雨前、雷雨