线上线下混合式教学模式在初级会计学课程教学中的应用研究.pdf

社会视点

线上线下混合式教学模式在

初级会计学课程教学中的应用研究

崔红袁建华张雅琪

（作者单位：山东农业大学经济管理学院（商学院））

摘要：随着互联网技术日益普及，“互联网+教育”模式的推行也越来越深入，为教育行业改革提供了更大的

平台，基于互联网应用的教学模式也不断产生。线上线下混合式教学模式便是“互联网+教育”的产物之一，该模式

改变了以教师为中心的传统教学模式，而把学生作为中心。初级会计学是促使学生建立起对本专业学科兴趣的关键

课程，将线上线下混合式教学模式贯穿到本课程教学中可提升学生学习的兴趣与自主性。本文首先指出该教学模式

与传统线下教学模式的不同，总结了初级会计学课程在运用线上线下混合式教学模式中存在的问题并分析原因，有

针对性地提出完善对策建议，最后将完善后的对策应用于初级会计学课程教学，重新构建教学内容，观察完善后的教

学模式实施结果，发现教学效果与教学效率都有所提升。

关键词：初级会计学；线上线下混合式教学模式；教学改革

线上线下混合式教学模式结合了基于互联网技术线软件（Application，App）下发给学生，让学生完成并整理

上学习模式，使学生课前课后自主线上预习与复习巩固，出疑难点；其次是线下课堂部分，教师针对学生提出的疑

找出自己学习中遇到的难点[1]；同时，又保留了传统线下难点与重点部分进行精细讲解，简单的部分一带而过，可

教学模式，课堂上教师有针对性地对重难点进行精细讲以留出足够时间让学生进行小组探讨，提高学生的积极

解，并留出充足时间给学生进行小组合作探讨，二者结合性，提升课堂效率；最后是课后巩固部分，利用App可以

使学生由被动学习变为主动学习[2]，提高学习兴趣和主动实时发布测试题，进一步强化知识，学生还可以通过教学

性。但是，线上线下混合式教学模式在应用过程中也存平台与教师进行线上提问解答。该教学模式自推行以来

在一些问题，本文将根据这些问题出现的原因对该模式得到了许多学校的应用，取得了很好的教学效果。

进一步完善，使其更好地应用于初级会计学教学。（二）线上线下混合模式与传统线下模式对比

表1呈现了传统线下教学模式与线上线下混合式教

一、线上线下混合式教学的理论研究

学模式的不同之处。

（一）线上线下混合教学模式

二、《初级会计学》课程运用线上线下混合式

线上线下混合式教学模式，是借助互联网技术平台

教学模式中存在的问题与原因

将互联网信息技术与课堂教学相结合的新教学模式，将

教学过程分为三个部分：首先是课前线上预习部分，教师（一）部分教师运用混合式模式教学能力不足

将学习任务及课前预习的相关视频与课件提前通过应用教师是实施初级会计学线上线下混合式教学模式的

表1教学模式对比

模式课前预习部分课上授课部分课后巩固部分

传统线下教学模式学生自主预习教师讲述知识并进行答疑遇到问题学生单独请教教师

预习教师在教学平台下发的教师有针对性地讲授疑难发布线上测试题内化知识，

线上线下

学习任务与课程视频，点，留出时间学生自主探讨通过教学平台互动解决学生的提问

混合式教学模式

找出疑难点（