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鸟鸣涧的教案5篇

定期写教案，教师能够不断优化教学策略和方法，教师在设计教案时，应重视实际案例，以增强教学实用性，本店铺今天就为您带来了鸟鸣涧的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

鸟鸣涧的教案篇1

一、教学导入

孩子们，你们喜欢月亮吗？月亮明亮、美丽，很多诗人都喜欢把月亮写进自己的诗句当中，今天我们所学的鸟鸣涧这首诗，就是其中非常优秀的一篇。

二、板书课题

1、请同学们仔细看老师书写课题，提出鸣、涧是生字。打开作业本，写一遍课题，并齐读课题。

2、介绍诗人

这首诗的作者王维是唐代著名山水田园诗人，其中《鹿柴》《竹里馆》等就是描定山水景色的名篇，这首诗也是诗人给皇甫岳《皇甫岳云溪杂谈五首》中的第一首。

三、指导看图，初步感受诗文大意

我想同学们一定是对山涧中的鸟叫声充满了期待，我想先带同学去诗人去过的地方看看。

指导学生按顺序观察课文插图

1、山谷之中什么景物？人花山月鸟

2、这是什么时间的景色？（春季深夜）

3、你会听到什么声音？

出示原诗，初读感受

1、听录音

2、通过听你感受到什么？（静）你觉得怎样读就可以让人感受到静？（轻、慢）

3、尝试自由读

4、点名读（2个）

5、齐读

划出作者选取哪些景物，来抒发他内心的感受？

教师板书：人花山鸟月

四、品读诗歌

第一句

1、诗中哪个词表现出他的状态？（闲）板书人闲就是人没事可干，这里诗人的闲怎么理解？（闲静、心静）心静到什么程度？（听，看到桂花落的声音、样子）

2、谁能读得让我听得见花落的声音？（先指名，后齐读）

3、提示人闲二字拖长

第二句

1、诗人深夜来到山涧之中，感受周围特别安静，太静了，就让人觉得怎么样？

2、谁能读出山空的感觉来？

3、指读、评价，再指读，再评价，齐读深化

一、二行诗连起来读

用心体会夜静山空的感觉

小结

同学们读得真好声情并，高水平的朗读就是这样，自己先进入的情景中，再把自己的感受通过读传递给大家，让听的人也好像置身其中，这就是有感情地朗读。

用这种方法，尝试朗读三四行诗。

提问：你知道了什么？你感受到了什么？

1、诗人似乎并没怎样写月亮只说是它惊醒了熟睡的山鸟。

a、月出月落无声无息它是如何能惊醒熟睡的山鸟呢？

b、那么是怎样一轮月亮让鸟儿们都误认为是天亮了？（突出月光的明亮、皎洁）

2、小结：诗人虽没有正面写月亮，但从惊醒的鸟儿反衬出月光的皎洁明亮

齐读三、四行

读的时候能不能让我们感受月光再明亮一点、鸟叫轻脆

4、齐读全诗。

五、课堂扩展

1、小结：本首诗，诗人选取了他看到的四种景物花山月鸟由花落、山空、月出、鸟鸣的描，写，夜静山空，我们深切地感受到他内心的闲静他描写美丽的景色，是在歌颂美丽的大自然，美好的生活，我们可以感受到他热爱生活，热爱大自然的感情。

在作者选取的这中种景物中，哪种景物的声响最大？

（鸟叫）

深夜山涧中的鸟叫，让你感受到什么？（深山的寂静）几声鸟叫反衬出山涧中的寂静，以动写静，就如同我们上课初，有同学说的，他们静得听得到一根针掉的声音，心跳的声音。

以动写静的诗歌，我们知道的有哪些？（《鹿柴》）

2、名句欣赏

本单元：我们学习的是明月题，月亮由于他高高挂在空中，又是传说嫦娥玉免居住的地方，所以月亮一直是高洁、明亮的形象，你知道描写明月的诗句有哪些。

☆出示写明月的诗句

☆学生齐读，教师简单讲解

六、总结下课

本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感染，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，让我们通过读书积累更多的知识，做一个有知识有修养的人，因为腹有诗书气自华，让我们一起读书吧！

鸟鸣涧的教案篇2

教学目标

（1）采用联想和想象了解诗意，体会古诗的意境；

（2）有感情地朗读古诗；

（3）自主探究与合作交流，掌握欣赏古诗的方法。

教学重、难点

采用联想和想象了解诗意，体会古诗的意境；

教学过程

一、引入

1、课件出示：配乐风景图

看这些图有什么想法？

2、我们这节课就来欣赏一首描写夜景的诗。

二、感悟诗的内容

1、我们说过，欣赏诗歌就要把握诗歌的内容和主旨。诗歌是高度凝练的艺术，它跳跃性大，言外之意丰，初读，也许不那么好懂。如果我们在阅读诗歌时，能充分调动我们的联想和想象，就能准确地把握诗歌的意蕴，进而理解其主旨。今天我们就来欣赏一首我们非常熟悉的诗：《鸟鸣涧》。同学们能不能把它背出来（学生自由背诵，教师课件出示：古诗《鸟鸣涧》）

2、这是一首写景的诗。从字面上看，作