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Unit4Atthefarm
ALet’slearn＆Let’schant教学设计
一、教材分析：
本单元围绕“Atthefarm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复
数的使用习惯。本课时是本单元的第一课时词汇教学课。重点学习的单词是
carrot,tomato,potato和greenbean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→
tomatoes,potato→potatoes和greenbean→greenbeans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：
Lookatthegreenbeans.They’resolong.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运
用。尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本
课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。
因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不
断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：
学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。学生在观察能
力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的
能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中
学，喜欢在用中学。
三、教学内容
Unit4AtthefarmALet’slearn及Let’schant。
四、教学目标
1．知识目标
（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，greenbean。
（2）能理解句子Lookatthegreenbeans.They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.
（3）会说唱歌谣。
2．能力目标
培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标
教育学生要有合理的饮食习惯。
三、教学重难点
教学重点：掌握三会单词tomato，potato，carrot，greenbeans。
教学难点：掌握单词potato和tomato的复数形式。
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四、教学过程
教学环节教学活动设计意图
创设情境，导入新课。本课的导入自然有趣，创
T:Todaywearegoingtoaninterestingplace.设一个真实农场的情景，
a)Ithasmanytreesandgrass.把四种学习的蔬菜整体呈
b)Ithasmanyanimals.现给学生，使学生初步感
Step1c)Ithasmanyvegetables.知认识本节课学习的内
Warmingupd)Therearepotatoes,tomatoes,carrotsand容。通过设疑提问的形式
greenbeans.激发学生的学习兴趣，使
Canyouguess?Wherearewegoing?他们的注意力高度集中，
Ss:Farm.有效参与到课堂学习活动
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