五年级下数学说课稿长方体和正方体的体积.pdfVIP

五年级下数学说课稿长方体

和正方体的体积

一、说课本

1、说课内容：

九年义务教诲六年制小学数学第十册教科书第31~33页的内容，完成“做一做”中的标

题和练习七的第4~7题。

2、传授内容的身分和作用：

长方体和正方体是最基本的立体图形，在明白了一些平面图形的基础上学习立体图形，

是学生明白上的一次奔腾。在第二册的明白图形中，虽然已经打仗到长方体和正方体，但那

只是直观形象的明白，要上升到理性明白还是有一定难度的。

本单位前几课时已经基本上明白了长方体和正方体的特性、性质，学习了表面积的谋略，

掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学习长方体和正方体的体积谋略，明白体积

公式的来源，掌握公式的意义和用法。

学习长方体和正方体的体积谋略，是学习体积单位进率的基础，更是以后学习容积的基

础。因此，长方体和正方体的体积谋略必须掌握熟练。

学习长方体和正方体的体积谋略具有一定的实用代价，议决学生关联实际的操纵活动，

学习一些丈量谋略知识，可以帮助学习在以后的生产和生活中，实际丈量和谋略一些物体的

体积，办理一些实际标题。议决学习体积的谋略，使学生进一步领会到知识来源于实践、用

于实践的原理，学习一些研究标题的要领。而且对学习空间看法的形成有着重要的意义。

3、传授目标实在定：

根据火线所述，长方体和正方体的体积谋略是以后连续学习几多知识的基础，因此，本

节课应当让学习明白长方体和正方体的体积公式的来源，理解它的意义，熟练地运用公式办

理一些实际标题。

要在学习知识的历程中学生受到一定的思想教诲，树立“实践第一”的看法，学习一些

研究标题的要领，议决学习知识成长学生的思维能力，逐步形成他们的空间看法。

4.课本编排特点：

本节课本的编排可分两部分，即长方体的体积谋略和正方体的体积谋略。

长方体体积谋略的传授，采取直观传授法。要修业生用多少个别积单位（1立方厘米）

摆成一个长方体，议决这样从整体到部分，从部分到整体的明白历程，让学生明白到一个长

方体可以看作多少个别积单位组成的。再启发学生查看思考长方体的体积与它的长、宽、高

的干系，得出谋略长方体体积的文字公式：长方体的体积=长×宽×高和字母公式：V=abh。

最后是指导运用公式，解答例1。

正方体的体积谋略是利用长方体体积谋略的过渡得来的。议决让学生温习正方体的长、

宽、高都相等，都叫做棱长的知识，直接得出正方体的体积公式，同时讲解a3表示的意义。

最后指导运用，解答例2。本课知识布局的编排具有一定的科学性，相符学生的认知纪律

5.传授重点、难点：

本节课的两部分内容应当以第一部分为重点。长方体的体积谋略中，重点是理崩溃积公

式的意义并运用公式办理实际标题。难点是理解公式的意义。要突出重点、突破难点，要害

是议决重复操纵，明白公式的来源，从感性明白出发，议决思维活动上升到理性明白。

二、教法和学法的选择

教法和学法是一个联合的整体，西席的“教”应适应学生的“学”，而学生的学又离不

开西席的指导。传授要领应当渗透在传授历程之中，要附合知识的科学性，还要适合学生的

明白纪律，才华使学生理解并掌握知识。

1.要有充分的直观操纵。

学生思维的特点一般的是从感性明白开始，然后形成表象，议决一系列的思维活动，上

升到理性明白。本课的传授采取直观操纵法，是一个重要的环节。

2.启发学生独立思考。

学生是学习的主体，只有引导学生独立地发觉标题、思考标题、办理标题，才华收到事

半功倍的传授效果。比方，在操纵的基础上，让学生查看、分组讨论：每排个数、每层排数、

层数是长方体的什么？长方体的长、宽、高与它的体积有什么干系，是总结公式、理解公式

的重要途径。

3.讲练连合。

本节课传授内容分为两部分，学完长方体的体积，做完例1，可以出一组练习题，让学

生熟练掌握长方体的体积公式。然后传授正方体的体积，做完例2以后再出示一组练习题，

让学生熟练掌握正方体的体积谋略。最后对本节课的知识举行简略的总结，再让学生举行综

合练习。

4.充分运用知识的迁移纪律,引导学生掌握新知识。

学习正方体的体积谋略时，可以把长方体的体积谋略要领直接迁移过来，让学生独立地

得出正方体的体积公式。

三、传授程序设计

(一)复旧引新,创设