五年级上册数学教案 - 第1课时 精打细算 北师大版.pdfVIP

五年级上册数学教案-第1课时精打细算（北师大版）

课时：2课时

【教学目标】

1.让学生理解小数的性质，掌握小数的改写方法，能正确改写小数。

2.培养学生运用小数性质解决问题的能力，提高学生观察、比较、抽象、概

括的能力。

3.培养学生合作交流的学习习惯，体验数学学习的乐趣。

【教学内容】

1.小数的性质

2.小数的改写方法

3.小数的应用

【教学重点】

1.小数的性质

2.小数的改写方法

【教学难点】

1.理解小数的性质

2.小数的改写方法

【教学过程】

一、导入新课

1.利用多媒体展示小数的相关图片，引导学生观察、发现小数的特征。

2.学生分享对小数的认识，教师总结并板书课题。

二、探究新知

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1.小数的性质

（1）教师引导学生回顾小数的定义，学生分享并总结。

（2）教师举例说明小数的性质，学生观察、发现并总结。

（3）教师引导学生通过实例验证小数的性质，学生分享并总结。

2.小数的改写方法

（1）教师引导学生思考如何将小数改写为整数或分数，学生分享并总结。

（2）教师举例说明小数的改写方法，学生观察、发现并总结。

（3）教师引导学生通过实例练习小数的改写，学生分享并总结。

3.小数的应用

（1）教师引导学生思考小数在实际生活中的应用，学生分享并总结。

（2）教师举例说明小数在购物、测量等方面的应用，学生观察、发现并总

结。

（3）教师引导学生通过实例练习小数的应用，学生分享并总结。

三、巩固练习

1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师点评，学生订正。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享并总结。

2.教师强调小数的性质、改写方法及应用，提醒学生注意易错点。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.预习下一课时内容。

【教学反思】

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本节课通过引导学生观察、发现、总结，使学生掌握了小数的性质、改写方法

及应用。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学

生掌握所学知识。同时，要加强学生对小数在实际生活中的应用的认识，提高学生

的数学素养。

重点关注的细节：小数的性质与改写方法

小数的性质与改写方法是本节课的核心内容，理解小数的性质是掌握小数改写

方法的基础，而小数的改写方法又是应用小数性质的关键。因此，这个细节对于学

生来说至关重要，需要教师通过多种教学手段，帮助学生深入理解并熟练掌握。

小数的性质

小数的性质主要包括两个方面：一是小数点的位置可以变化，但小数的大小不

变；二是小数的末尾可以添上或去掉“0”，小数的大小不变。这两个性质是理解

和操作小数的基础。

小数点的位置变化

-教师可以通过直观的教具或动画演示，展示小数点向右移动一位、两位、三

位等，小数变大的规律。

-通过实例，如0.1和1的关系，0.01和1的关系，让学生观察小数点位置

变化与小数大小的关系。

-引导学生自己举例，说明小数点位置变化对小数大小的影响。

小数的末尾添上或去掉“0”

-通过具体的例子，如0.5和0.50是相等的，让学生理解末尾添上“0”不改

变小数的大小。

-让学生尝试自己举例，添上或去掉末尾的“0”，验证小数的大小不变。

-引导学生总结小数末尾添上或去掉“0”的规律。

小数的改写方法

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小数的改写主要是将小数转换为整数或分数，或者将小数按照指定的精度表

达。

小数转整数

-教师可以通过实例，如将0.5转换为整数，让学生理解小数转整数的方法。

-引导学生总结小数转整数的方法，即小数点向右移动相应的位数，如果位数

不够，则在末尾添“0”