初中美术课堂中的实践：以“剪纸”为例 .pdf

初中美术课堂中的实践:以剪纸为例

剪纸艺术是中华优秀传统文化不可分割的一部分，在我国有着悠

久的发展历史。如今，剪纸艺术在我国各个地区已经形成了鲜明的地

域特色。然而，随着时代的变迁，人们的生产生活日益丰富、文化活

动形式也日益多元，加之互联网、计算机、手机终端、各类App等信

息技术的全面普及，剪纸这门传统艺术已经很难得到大部分年轻人的

喜爱。但是，作为中华文化的要组成部分，剪纸艺术所承载的历史

价值、人文价值等决定了初中美术进行剪纸艺术教学是必不可少的。

因此，为了全面提升初中美术课堂的教学效果与效率，保证初中生对

剪纸艺术产生浓厚的学习兴趣，同时促进学生剪纸技艺的形成与提升，

实现学生美术综合素养的强化目标，最终使中华剪纸艺术得到传承与

弘扬。教师必须结合教学实际情况，整合多方教育教学资源，不断通

过教学方法与形式的创新，落实好《义务教育艺术课程标准（2022

年版）》中的相关要求，构建初中美术高质量课堂。

一、教材分析

本文以人教版美术教材九年级上册第二单元“情趣浓郁能工巧匠”

中第一课“剪纸”为例，让学生了解我国传统民间剪纸艺术之美，培

养学生的民族文化自豪感与自信心。教材中，从剪纸艺术的含义、历

史、由来、用途等角度切入，阐述了我国剪纸艺术的丰富内涵，也阐

述了我国剪纸艺术的大体分类，并就南北方剪纸差异进行了简单叙述，

表明了我国地域辽阔，剪纸艺术有着明显的南北风格差异。同时，教

材中也通过经典的剪纸作品展示，向学生展示了不同类型剪纸的艺术

美，包括阳刻剪法、阴阳刻并用剪法、点色剪纸、套色剪纸等。最后，

教材清楚地介绍了剪纸的基本制作方法，对学生剪纸技艺的学习与提

升具有要作用。

二、学情分析

很多中学生对中华民间剪纸艺术的基本内涵、形式、意义已经有

了初步的认知。他们通过互联网、亲身经历等途径，对剪纸艺术有了

一定的认知基础。然而，就课程内容本身来说，其所涉及的内容更为

广泛、更为系统、更为专业，对初中生来说还无法对剪纸艺术的文化

内涵、发展历史、具体特征等内容进行清晰、明确的解释。特别是在

新时代环境下，让很多青少年适应了快节奏的生活与学习，对剪纸艺

术并不感兴趣，他们无法说清楚或无法理解学习剪纸艺术文化知识、

掌握一定的剪纸技艺，到底对自身的成长与发展、对自己的学习成绩

有哪些意义。

三、教学目标

1.培养学生的文化素养：采用多媒体与口述相融合的方法，向学

生讲授关于剪纸艺术的起源、历史沿革、用途、象征以及现实意义等

基本文化知识。

2.培养学生的动手能力：通过观看教师剪纸或视频演示剪纸过程

的方式，让学生了解剪纸的基本过程，组织学生进行剪纸实训活动,

使学生学会简单的剪刻技法和创作方法。

3培.养学生树立正确的价值观：通过剪纸文化知识的学习以及剪

纸技能的培养，让学生更全面、更深刻地了解我国民间剪纸艺术，唤

醒学生对剪纸艺术的热爱之情，激发学生热爱祖国的优秀传统文化,

形成坚定的传统文化自信心，树立爱祖国、爱民族、爱民间艺术的正

确价值观。

四、教学难点

教学点：

1.培养学生对剪纸艺术文化的传承精神，使学生充分理解剪纸艺

术的时代价值与意义。

2.培养学生掌握剪纸的造型装饰手法，使其具备剪纸作品的创新

创造能力。

教学难点：

培养学生掌握基本的剪纸技艺方法，能够独立完成剪纸作品的设

计与剪刻，并保证剪纸作品的完整性。

五、教学过程

初中美术课堂教学的有效落实，对培养学生的人文精神与情怀，

提升学生的文化素养，建立中华文化自信心具有要作用。因此，教

师必须结合新时代发展的教育需求，从学生的实际发展角度出发，开

展好创新性教学，努力提升美术课堂的教学效率与效果。

（一）创新情境，导入教学

教师确定课堂教学主题，将各类民间传统文化艺术资源导入课堂

之中，最后，结合课程内容，将剪纸艺术作为教学点引入课堂，为

学生设置课堂学习主题，指明教学方向和学习方向。

教师：本堂课的主题是“学习剪纸艺术，传承中华文化”，同学

们了解什么是中华优秀传统民间艺术吗？知道民间传统文化艺术形

式都有哪些吗？剪纸艺术是中华文化不可分割的一部分吗？知道剪

纸艺术的发展与传承面临什么样的问题吗？下面我们就来通过一部

短片来了解伟大的中华优秀传统文化。