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2024—2025上学期九年级语文教学计划

初三的语文教学工作，不仅仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素

养，限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，所以要精心

制定好本学期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高

一级学校。

一、指导思想

1、以《课标》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

2、积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。

3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推

中补差，全面提高教学成绩。

二、学情教情：

本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文

的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆

板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，

作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，

优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶

上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。这种现象的形成

应引起本学期的反思和重视。

三、教学内容：

本学期需要完成两本书的教学，任务很重。有三个单元的古文，九个单元的

现代文，两部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指

导是本单元训练的重点。

四、教学目标：

1、知识目标

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从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，

提升自己的审美能力和人格魅力。

2、能力目标

掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记

叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学

会读书，懂得鉴赏文学作品方法。

3、情感目标

进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提

高学生的文化品位。

五、教学措施

1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层

次进行因材施教，个别辅导。

2、强化作业管理，培养学生自主学习、自我管理习惯，加强课代表、小组

长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关、单元过关。作业的布置和批

改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

3、管理与教学重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优

等生的水平，带动中等生，鼓励后进生。

4、督促学生大胆巩固已经形成的语文风格，并使之不断巩固、加强。

5、根据平时课堂教学多安排学生练笔，多写一些短小精悍的文章，使学生

写作能力能得以提高。

6、平时将定期不定期地增加课外诗词的积累，并定期督促学生复习前两个

学年积累的古诗词，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课

外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

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