2024版《水果超市》幼儿园大班教案.docVIP

《水果超市》幼儿园大班教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“认识货币”和“购物体验”。通过带领幼儿参观水果超市，让幼儿了解货币的用途，学会简单的货币计算，并体验购物的过程。

二、教学目标

1.让幼儿了解货币的种类和用途，学会识别人民币的基本面额。

2.培养幼儿进行简单的货币计算能力，提高幼儿的数学逻辑思维。

3.通过购物体验，培养幼儿的独立思考和问题解决能力，增强幼儿的社会实践能力。

三、教学难点与重点

难点：货币的计算和使用。

重点：认识货币的种类、面额以及购物体验。

四、教具与学具准备

教具：实物货币、购物篮、计算器、价签。

学具：模拟货币、购物清单、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿参观水果超市，观察各种水果的价格标签，引导幼儿关注货币的使用。

2.讲解货币知识（10分钟）

（1）介绍人民币的种类和面额。

（2）展示实物货币，让幼儿观察、认识。

（3）通过互动问答，帮助幼儿理解货币的用途。

3.案例分析（5分钟）

教师呈现一个购物场景，让幼儿分析需要支付的钱数，引导幼儿进行货币计算。

4.例题讲解（10分钟）

教师针对货币计算进行例题讲解，如：购买一个苹果需要支付3元，给出5元，应找回多少？

5.随堂练习（10分钟）

教师给出多个购物场景，让幼儿进行货币计算练习。

6.购物体验（10分钟）

（1）分组进行购物体验，让幼儿运用所学知识进行实际操作。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。

六、板书设计

1.货币的种类和面额。

2.购物场景及货币计算。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）小明去水果超市购买水果，一个苹果3元，一个香蕉2元，小明购买了2个苹果和1个香蕉，他需要支付多少元？

（2）妈妈给了小明10元钱，他在水果超市购买了一个西瓜（8元），还应找回多少元？

2.答案：

（1）9元

（2）2元

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：在购物体验环节，注意观察幼儿在计算货币时的问题，针对问题进行个别指导。

2.拓展延伸：

（1）引导幼儿思考如何用最少的货币支付购物金额。

（2）开展家庭实践活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定。

2.实践情景引入的设计。

3.例题讲解与随堂练习的安排。

4.购物体验的实践操作。

5.作业设计及课后反思与拓展延伸。

一、教学难点与重点的设定

1.通过直观的实物展示，让幼儿对货币有直观的认识。

2.采用互动问答和案例分析，引导幼儿理解货币的用途。

3.设计具有针对性的例题和随堂练习，帮助幼儿掌握货币计算方法。

二、实践情景引入的设计

1.选择幼儿熟悉的水果超市作为实践场景，提高幼儿的参与度。

2.利用水果价格标签，引导幼儿关注货币的使用。

3.通过观察、讨论，让幼儿初步感知货币在实际生活中的重要性。

三、例题讲解与随堂练习的安排

1.例题讲解应结合实际购物场景，使幼儿更容易理解。

2.设计不同难度的练习题，让幼儿逐步掌握货币计算方法。

3.教师在讲解和练习过程中，要关注幼儿的反馈，及时解答疑问。

四、购物体验的实践操作

1.分组进行购物体验，让幼儿在团队合作中提高沟通和解决问题的能力。

2.教师要密切关注幼儿在购物过程中的表现，适时给予指导和鼓励。

3.购物结束后，组织幼儿分享购物心得，巩固所学知识。

五、作业设计及课后反思与拓展延伸

1.作业题目要具有实际意义，让幼儿在完成作业的过程中复习所学知识。

2.作业答案要简洁明了，方便幼儿和家长检查。

4.拓展延伸要结合幼儿的生活实际，让幼儿在家庭实践中进一步运用所学知识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解货币知识时，语言要简洁明了，语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2.在提问和互动环节，采用轻松、鼓励的语气，让幼儿敢于表达自己的观点。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续教学活动。

2.例题讲解和随堂练习时间控制在10分钟左右，避免过于拖沓。

3.购物体验环节安排10分钟，保证幼儿有充足的实践操作时间。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿关注教学重点。

2.鼓励幼儿积极思考，对幼儿的回答给予及时反馈和鼓励。

3.提问难度要适中，让大部分幼儿能够参与进来。

四、情景导入

1.利用生动、有趣的水果超市情景，激发幼儿的学习兴趣。

2.结合幼儿的生活经验，引导幼儿关注货币在实际生活中的运用。

教案反思

1.教学内容是否贴近幼儿生活，符合幼儿的认知水平。

2.教学方法是否生动、有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。

3.课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的实践操作时间。

5.