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非英语专业研究生通用学术英语需求调查与分析

王巾１ꎬ２

(１.长春师范大学外国语学院ꎬ吉林长春１３００３２ꎻ２.盐城师范学院外国语学院ꎬ江苏盐城２２４００２)

[摘要]研究生英语教育是学术英语重要组成部分ꎬ通用学术英语是目前国内学术英语的主要形

式ꎮ本研究通过问卷调查与访谈相结合的方式ꎬ对吉林省某师范类院校非英语专业研究生的学术

英语学习需求进行调查与分析ꎮ结果显示ꎬ学生对学术英语阅读与写作的学习需求相对较高ꎻ对学

术期刊文体最为感兴趣ꎬ有较为强烈的在国际期刊发表论文的意愿ꎻ更加需要基于自身学科大类的

英文阅读材料ꎮ本研究建议ꎬ在建设通用学术英语课程时ꎬ应结合师范类院校的校本特色和具体学

情ꎬ涵盖语言输入与输出的综合技能训练ꎬ以学科大类划分为基础ꎬ重点强化学术阅读与写作课程ꎬ

组建由学术英语教师、专业教师和图书馆研究人员参与的教学团队ꎬ以提升学生的学术英语素养ꎮ

[关键词]通用学术英语ꎻ非英语专业研究生ꎻ需求分析ꎻ学术英语素养ꎻ团队教学

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[中图分类号]Ｈ３１[文献标志码]Ａ[文章编号]２０９５７６０２(２０２４)０５０１７００５

[１]

学术英语(ＥＡＰ)是正规教育体系中学生开展学习和研究所使用的英语ꎮ学术英语分为通用学术英语

(ＥＧＡＰ)和专门用途学术英语(ＥＳＡＰ)ꎮ通用学术英语课程主要培养学生在大学科背景下的学术英语听说读

写各项技能以及学术英语素养ꎮ专门用途学术英语课程注重特定学科的词汇语法特征、语篇文体风格和话语

[２][３]

社团学术范式ꎮ目前世界上大多数高校针对非英语专业学生主要开设的是通用学术英语课程ꎮ

[４]

通用学术英语课程是研究生英语教育的重要组成部分ꎮ研究生英语课程设置的宗旨在于培养和提高

研究生的学术话语能力、学术英语素养和跨文化学术交际能力ꎮ研究生学术英语课程建设应当根据地域传

统ꎬ符合学校人才培养目标ꎬ体现学科优势ꎬ因校制宜地规划和设置学术英语课程体系以满足院校对学术英语

－

[５８]

能力的特定需求ꎮ学校应该在侧重研究生英语教育学术性及专业性的基础上ꎬ建立具有校本专业特色的

研究生学术英语课程体系ꎮ

一、研究生学术英语需求分析文献回顾

需求分析亦被称作需要评估(ｎｅｅｄｓａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ)ꎬ是在语言教学与语言课程设计过程中确定个别或一组学

生的语言需要并将其按先后缓急的次序进行排列的过程ꎮ需求分析是课程设计工作的一部分ꎬ通常须在编写

[９]

语言教学大纲之前进行ꎬ通过主观性(访谈、观察)和客观性(问卷调查、测试)的数据获取信息ꎮ需求分析

是设置ＥＡＰ课程的基础ꎬ其实施需综合考虑学生、专业教师以及用人单位对学术英语的需求ꎮ数据的来源不

仅包括研究生本人ꎬ也应该涵盖专业教师、学科专业培养方案、用人单位对学术英语能力的要求等ꎮ总而言

之ꎬ需求分析需要考虑学习材料、学习者以及目标环境之间的关系ꎮ

笔者以“需求分析”“学术英语”“研究生教育”为关键词ꎬ在“中国知网”搜索２０１２至２０２３年间国内研究

者在ＣＳＳＣＩ和北大核心期刊发表的相关论文ꎮ通过内容梳理显示ꎬ针对非英语专业研究生学术英语课程的需

求分析主要涉及学术英语教学改革与实践及学术英语写作课程两大类ꎮ

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[收稿日期]２０２３１０１２

[基金项目]吉林省教育厅人文社科研究项目“非英语专业研究生通用学术英语课程建设———基于吉林省某师范院校的实证研

究”(ＪＪＫＫ)ꎮ

[作者简介]王巾ꎬ女ꎬ讲师ꎬ博士ꎬ从事应用语言学、学术话语研究ꎮ