天一大联考2024-2025学年高中毕业班阶段性测试(二) 语文试题（含答案）.pdf

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大联考

2024—2025学年高中毕业班阶段性测试（二）

语文

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘

贴在答题卡上的指定位更。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题将答案写在答题卡

上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

生成式人工智能是一种程序推动的、基于自然语言处理技术和神经网络技术发展，能

够自主学习和产出的算法程序。新一代的人工智能已经可以深度学习一切现有的文学文本，

并在此基础上计算出不同作家的用词喜好、句式句法、行文风格，以此派生出风格相近的作

品。可以说，经过算法的持续迭代和优化，人工智能技术处理语言本质、叙事规律的效能将逼

近甚至超越人类作家。

但这种写作技术层面的臻于至美，绝不是文学的终极旨归，也远未探及文学性之根本。

一流的文学作品，绝不是靠一套悬浮的语词和绝对的理性逻辑就能简单完成的文字游戏。那

些伏脉于历史褶皱深处沉甸甸的细节，那些无穷的远方、无数的人们才是其要义所在。近年

来，互联网上不断掀起的对鲁迅笔下诸多人物形象的讨论，便足以显现出文学经典所具有的

跨时代、跨媒介，破围层的能量。作家正是有着对社会关系的深刻洞见、对他者的热忱关切,

才能以如此这般简洁克制的文字直击人心，塑造出孔乙己、闰土、阿Q等人物形象，揭示其生

活状态。这些人物形象历经百年岁月淘洗，依然在新的时代语境中不断迸发回响，乃至成为

当下互联网世界中勾连自我与他人、现实生活与精神生活的文化中介。这就是文学性的力

堂：无论岁月如何变迁，我们始终可以在充满灵韵的文学中观古今、观天下、观自身。

反观人工智能写作，人工智能技术在诞生之时，就是工具导向性的。生成式人工智能的

人机交互模式更是在很大程度上决定了人类是制定算法法则、下达指令、具有主体性的一方。

人工智能只需要扮演执行指令的助手缶色，聘足并完成指令任务。因此，人工智能的动机并

不在于自我表达，而只是在预训练素材的基础上，对操纵者作出符合程序化的回应。同样，它

也不能真正理解自己生产的语言这表明，人工智能技术在创建文学现场时，极为依赖人类

的数据训练与模型调试。再者，人工智能生成文本时更无法依凭自身的情感体脸、历中经脸

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驾驭文学数据库。这直接导致人工智能写作的内容高度机械化、同质化，难以产生鲜活的现

实关切，也无法在实际意义上促成一种具有其实情感、辩证思想、伦理意义的“新文学”的迭

变。未来，人工智能想要与人类作家比肩，一个核心前提是跳出算法写作的窠臼，去破人物与

故事的表象，理解人类情感经验的逻辑，体察生命经验的细节，并将其转化为文学性的表达。

（摘编自马晓炎《写作技术的臻于至美不是文学的终极旨归》）

材料二：

人工智能创作神器布局的艺术风口正在呼唤一个艺术新时代的到来，而当一种智能工具

从“技术手段”发展到“创作伴侣”再升级为“艺术主人”时，我们一方面为新锐技术的创作淋

能而欣喜，另一方面也需要对人工智能带来的e术隐忧保持清醒的认知。

嬖如，生成式人工智能作为艺术创作的“拟主体”挨脱不了“硅基生命”的先天短板：缺失

意识和自我意识，没有艺术创作不可或缺的生命体验。前者使它无从获得对世界的知识性认

知和理性判断，没有目标追求的自觉性、能动性和道德自律感，无法以自主的价值立场去理解

和吸纳人类积淀的历史经脸，不能自主地在自身与社会、与他人、与特定语境中，形成主体与

对象之间的审美关系，只能按算法概率、算力速度的训练模型连词成句、连句成段，或基于某

种指令以比特像索实现图形（图像）信息的排列组合，却并不理解这些组合的意义是什么，以

及为什么要提供这样的答案。

“硅基生命”则让AI创作“本体失根”，拟主体没有源自生命体实践的喜怒