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3《现代诗两首》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

《现代诗两首》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册，教学内容为两首现代诗。通过学习，使学生了解现代诗的特点，感受诗歌语言的独特魅力，培养学生对诗歌的兴趣和审美情趣。本节课重点在于引导学生理解诗歌内容，体会诗人情感，提高学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和解读现代诗，培养学生准确表达情感和想象力的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗歌的象征意义，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受现代诗的艺术美感，理解诗歌在文化传承中的作用。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对现代诗的兴趣，培养审美情感和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解现代诗的基本特点，包括自由诗体、丰富的想象力和深层的情感表达。

举例：通过分析《现代诗两首》中的诗歌形式和语言，让学生掌握现代诗与古诗的区别，如《秋天的信》中“落叶是秋天的信/写给大地/写给小溪/写给湖面”的句子，体现了现代诗的自由形式和情感表达。

-体会诗歌中的情感和意境。

：引导学生通过朗读《现代诗两首》中的《我要用心唱歌》，感受诗中表达的对生活的热爱和对未来的憧憬，理解诗人在特定场景下的情感体验。

2.教学难点

-理解诗歌中的象征和隐喻。

：在《我要用心唱歌》中，“用心唱歌”可能象征着诗人对生活的热情和对理想的追求，这对四年级学生来说可能较难理解。教师需要通过生活实例和比喻，帮助学生理解这种象征意义。

-拓展诗歌的深层含义。

：《秋天的信》中“落叶是秋天的信”一句，学生可能难以理解落叶为何能成为信的象征。教师应引导学生思考秋天和落叶的特点，以及它们与信件的相似之处，从而帮助学生理解诗人想要传达的深层次情感和哲理。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍现代诗的特点，然后引导学生朗读诗歌，并讨论诗歌中的情感和意境。

2.设计小组合作活动，让学生分组讨论诗歌的象征和隐喻，通过合作探究的方式，促进学生理解和表达。

3.使用多媒体辅助教学，播放诗歌朗诵视频，增加学生对诗歌的直观感受，同时利用PPT展示诗歌背景和相关图片，帮助学生更好地理解诗歌内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（诗歌《我要用心唱歌》和《秋天的信》的朗读视频、诗歌背景资料），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你认为诗中的‘用心唱歌’是什么意思？”和“落叶为什么是秋天的信？”引导学生思考诗歌中的象征和隐喻。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读诗歌，理解诗歌的情感和意境。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放诗歌朗诵视频，引入新课《现代诗两首》。

-讲解知识点：讲解现代诗的特点，如自由诗体、象征和隐喻的使用。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的象征意义，进行角色扮演体验诗人的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解诗歌深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，体验诗歌的情感。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解现代诗的特点和诗歌的象征意义。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中理解诗歌。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生尝试创作自己的现代诗。

-提供拓展资源：提供现代诗的阅读材料和创作指导书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成现代诗创作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，提高诗歌鉴赏能力。

-反思总结：对自己的学习过程和创作进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主创作，提升创作能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

学生学习效果