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倍数与因数说课稿

尊敬的评委老师，今天我将为大家介绍人教版五年级下册

第二单元《倍数与因数》第一课时的内容。

本单元是数论知识的基础，以学生已有的整数乘除法的知

识为建构基点，引出倍数和因数的概念，并探索找一个数的倍

数和因数的方法。通过研究本单元，学生将进一步研究公倍数

和公因数，约分、通分等知识，为以后的研究打下基础。

根据教学内容，我确定了以下教学目标：1.理解倍数和因

数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的

倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。培养

学生的观察、分析和抽象概括的能力。2.经历探索有序找出一

个数的因数和倍数的过程，体会有序思维的数学价值。3.让学

生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零的自然数的特征

及其相互关系，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好

奇心。

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本节课的教学重点是倍数和因数的意义的理解和掌握，难

点在于有序找一个数的倍数和因数的方法。

在教学方法上，我将遵循“以学生为本”的教学理念，采用

学生主体、教师主导（组织），学生操作、探究为主线的教学

策略和方法。首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对

乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作

中引出倍数和因数的概念。同时，采用小组合作讨论法，让学

生讨论、交流、相互评价，促成学生对找一个数的倍数、一个

数的因数的方法进行优化处理，提升、巩固学生方法表达的完

整性、有效性，避免学生只掌握了方法的理解，而不能全面的

正确的表达。

在教学过程的设计上，我将根据学生的兴趣、认知规律，

自己采取用教材，而不搬教材的教学设计。

课前交流环节，我将复“除尽”和“除不尽”，并让学生理解

“整除”的意义。

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教学流程分为两部分：从操作到感悟，认识倍数和因数；

探索找一个数的倍数和因数的方法。

在第一部分中，我将通过操作让学生感悟倍数和因数的概

念。首先，我会让学生看大屏幕上的正方形数量，然后引导学

生思考如何将它们摆成长方形，并用乘法算式表达出来。接着，

我会让学生在小组内合作，动手摆一摆。

在第二部分中，我将引导学生探索找一个数的倍数和因数

的方法，让学生体会有序思维的数学价值。

总之，通过本节课的研究，学生将掌握倍数和因数的概念

及其应用，并培养观察、分析和抽象概括的能力，进一步提高

他们的数学素养。

2、在学生独立探索和小组交流的基础上，引导学生总结

出找因数的方法：可以从1开始，依次除以自然数，如果能整

除，就是因数。同时，还可以找出一个数的所有因数，并把它

们相乘，得到这个数的因数积。

B、探索找倍数的方法。

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1、出示一组数：2、5、10、15、20，让学生说一说谁是

谁的倍数，然后引导学生探索找倍数的方法。

2、在学生探索的基础上，引导学生总结出找倍数的方法：

可以从这个数开始，依次加上这个数本身，得到的数就是它的

倍数。同时，还可以把一个数的倍数列出来，找到它们的公共

因数，就是这个数的所有因数。

C、建构倍数和因数的概念。

1、引导学生通过探索找到了找因数和找倍数的方法，进

一步理解了倍数和因