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混合式教学促进初中数学精准教学

一、初中数学智慧课堂中开展混合式教学的意义

初中数学教学中融入智慧课堂模式能促进学生的学习，运用多

媒体辅助教学，灵活变通教学方法，通过混合式的教学方法为学

生创造良好的学习环境，提高学生学习兴趣，达到培养智慧型学

生的目的。为了解决生活中的实际问题而产生，所以智慧课堂的

发展也要以联系生活实际为主，让学生亲自体验智慧课堂这个过

程，在学习知识的同时，开发自己的智慧，提高学生的积极性，

培养学生综合能力。

二、混合式教学在初中数学智慧课堂平台中的教学策略

1.打造“三精四用”平台，奠定混合教学基础

为了更好地实现混合式教学在初中数学教学中的应用，我们需

要借助更高的平台以及更多的教学资源，更需要在教学过程中设

计合理的教学方法辅助完成教学目标。教师应通过多媒体方式对

课程的学习进行精准分析，充分考虑学生个体差异，尽量做到每

个学生都能学到更多更深入的数学知识；对教材要做到精良选择，

在教学过程中，将对学生有用的重点数学知识进行整理、归纳，

多方面结合视频和其他学习软件，教学重点放在数学的疑难点中；

最后，要设计好精确的教学流程，结合已有的教学经验，通过多

媒体将重点知识形成微课形式向学生们展示教学内容，促进教

学课堂的完成。．

除了以上“三精”原则，教师还应该保持“四用”原则（即够

用、能用、易用以及适用），数学课堂的设计必须能够满足不同

层次学生的特点与要求，适用于每个学生，并且在每堂课的学习

中，数学内容不宜拖沓、过长，但是要满足基本的教学时间，每

一个知识点的设计都要让学生们更利于理解?笛е?识，保证课上

的资源利用率，提高课堂教学质量。

例如学习《投影与视图》时，教师可以充分利用智慧课堂模式

完成知识点的讲解，将教学内容投影在大屏幕上展示，利用动画

等表现在不同灯光下的投影过程，在此基础上引导学生的想象，

学生就可以很好地理解投影知识了。因此以智慧课堂为平台的混

合式教学模式，对学生的学习效果具有促进作用。

2.实施OTO混合式教学，快速构建高效课堂

OTO混合式教学模式可分为三个阶段：

第一阶段为课前线上知识传授过程，教师在上每节课之前，先

将要学习到的数学内容提前告诉学生，即课前教师精心准备讲授

新知识的微课或相关教学视频以及相关练习，要求学生在家中通

过平板电脑，在同一个时间段共同观看微课学习新知识，并完成

老师提出的问题和布置的练习，同时也对微课中不理解的知识和

不懂的问题及时在平板电脑上提出，当然这时家长也要起到一定

的监督作用。对于学生的答题情况和提出的问题，第一时间就会

反馈到教师的电脑上，教师整理后对于学生的掌握情况以及对对

于第二天那些没有按要求观看视频自学学生的情况了如指掌，

授课中哪些知识重点讲，哪些知识只要点一下，哪些练习侧重讲

解，哪些练习不要讲，也能做到心中有数。当然，这对教师的备

课也提出了更高的要求，需要教师付出更多的时间和精力，自然

教学水平也就不断提高。这个过程的实施相对于以往要求学生自

己课前预习的传统教学方法，减轻了教师教学过程中的压力，使

学生在对知识有一定了解的前提下，进行更多疑难点的讲解，而

且每一个学生个体的差异在提前学习的过程中也会逐渐缩减，同

时通过线上老师对学生们的督促作用，也可以对喜欢拖延学习的

同学起到监督与警告的作用，让学生们静下心来学习，争取在最

短的时间内学习到最多的知识，逐步养成自觉、自主、独立学习

的习惯。

第二阶段就是在课中的混合式学习，教师对学生新知识的掌握

情况基本做到了一清二楚，因此在课中就能真正做到精准教学，

同时也节约了授课的时间，课堂注重知识的应用，将学生作为课

堂主体，运用多种方式相结合的教学方法，提高了学生的学习积

极性，极大提高了课堂45分钟教学质量。

第三阶段就是课后知识的巩固阶段，在课后教师依然可以借助

智慧课堂这个平台，借助网络加强师生之间的互动，能在课后对

学生的学习进行有效的辅导，使学生得到精准化的帮助。那些在

课堂中没有将知识完全理解和消化的学生，通过课后的学习巩固，

深入理解数学知识。

对混合式教学模式下学生的学习情况进行有效的考查3.

对于实施了新模式的教学课堂，我们也不能盲目地自信，相信

在新模式的课堂中学生的学习情况一定可以得到更深层次的提

高，所以，一定要定期对混合式教学课堂进行有效的考查，与以

往的教学方法进行对比研究，对于仍然采用传统模式教学的班级，

通过定期的同