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11《再塑生命的人》-2024-2025学年七年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《再塑生命的人》教学设计旨在通过深入解读课文，引导学生理解生命的可贵与尊重他人生命的重要性。结合七年级学生的认知水平和心理特点，本设计通过生动的教学活动，帮助学生掌握课文内容，培养其语言表达、思维创新和情感体验能力，使其在感悟生命价值的同时，提升语文素养。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合七年级知识深度。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过分析课文《再塑生命的人》，理解并运用关键词句，提升语言表达与理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中生命的意义，激发批判性思维，培养创新意识。

3.情感态度与价值观：让学生在感受作者对生命的尊重与珍视中，培养关爱生命、尊重他人的情感态度，塑造积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《再塑生命的人》课文中关于生命意义的深刻内涵。

②分析课文中的关键词语和句子，学习作者的写作技巧和表达方式。

③培养学生通过课文学习，提升自己的阅读理解能力和写作能力。

2.教学难点

①深入挖掘课文中的隐喻和象征手法，理解作者如何通过这些手法表达生命主题。

②引导学生从个人经验出发，将课文内容与现实生活相联系，形成对生命的深刻感悟。

③帮助学生克服对抽象概念理解的障碍，如“生命的价值”、“生命的尊严”等，提升其抽象思维能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料、拓展阅读文章

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于生命奇迹的短片，如植物在极端环境下的生长，动物的保护行为等。

-提出问题：观看完短片后，提问学生：“你们对生命有什么新的认识？生命对你来说意味着什么？”

-学生讨论：小组内分享各自的观点，每组选代表汇报。

-教师总结：引导学生关注生命的独特性和可贵性，为学习课文做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-课文阅读：学生齐读课文《再塑生命的人》，注意语气、节奏。

-内容解析：教师讲解课文结构，分析重点词句，如“再塑生命”的含义。

-用时5分钟

-情感体验：让学生通过角色扮演，模拟课文中的场景，体验主人公的情感变化。

-用时5分钟

-写作技巧：讲解作者如何通过细节描写和象征手法表达主题，引导学生学会欣赏和分析文学作品。

-用时5分钟

-核心素养培养：引导学生从个人角度出发，思考生命的意义和价值，提升思维品质。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据课文内容填空、简答。

-用时5分钟

-讨论交流：学生分组讨论练习题答案，互相帮助，共同解决问题。

-用时5分钟

-教师点评：教师选取几份练习题进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与课文相关的问题，如“课文中的哪些细节让你感受到了生命的力量？”

-用时5分钟

-师生互动：学生回答问题，教师引导学生深入思考，鼓励不同观点的交流。

-用时5分钟

-教师总结：总结学生的回答，强调生命的可贵和尊重他人生命的重要性。

5.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调核心素养的培养。

-布置作业：让学生写一篇关于“生命的意义”的短文，结合课文内容和自己的感悟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《生命的力量》、《生命的意义》等关于生命主题的书籍，可以帮助学生更深入地理解生命的价值。

-文学作品：推荐学生阅读一些关于生命主题的文学作品，如《复活》、《巴黎圣母院》等，通过文学的力量感受生命的伟大。

-生命教育视频：搜集一些关于生命教育的视频资料，如《生命的故事》、《生命的奇迹》等，通过视觉冲击加深学生对生命的认识。

-科普文章：提供一些关于生物学、心理学等领域科普文章，帮助学生从科学的角度理解生命现象。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与课文主题相关的书籍和文学作品，撰写读后感，分享自己的感悟。

-观看纪录片：建议学生观看关于生命的纪录片，如《生命之旅》、《生命的力量》等，记录观后感，进行课堂分享。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“生命的价值”、“尊重生命”等，让学生在讨论中深化理解。

-实践活动：鼓励学生参与生命教育相关的社会实践活动，如志愿服务、关爱弱势群体等，以