4.3常用的构思方法（教学设计）-2024-2025学年高中通用技术苏教版(2019)必修.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

通用技术

年级

高一年级

学期

秋季

课题

三、常用的构思方法

教科书

普通高中教科书通用技术必修技术与设计1

教学目标

1.通过案例分析等活动，理解形态分析法、联想法、设问法、仿生法等常用构思方法及其重要作用。

2.选择并尝试应用合适的构思方法，完成台灯的方案构思。

教学内容

教学重点：

理解形态分析法、联想法、设问法、仿生法等常用构思方法及其重要作用。

教学难点：

能够应用合适的构思方法，完成产品的方案构思。

教学过程

一、引入

分享生活中的设计，思考设计师们如何产生这些想法，引出学习内容：常用的构思方法。

二、形态分析法

案例分析：瓶子的解构

教师讲解

形态分析，是指从整体的思想出发来看待事物，把事物看成是几个功能部分的集合，然后把整体拆成几个功能部分，分别找出能够实现每一部分功能的所有方法，最后再将这些方法进行重新组合，根据分析评价结果最终形成多种设计方案。

案例分析：地铁的设计

三、联想法

案例分析：灯具的设计

联想法就是由甲事物想到乙事物的思维过程。具体来说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物加以联结。

案例分析：时钟的设计

思考：是否可以进行任意设计？

回答问题，明确不是所有的设计都可以付诸实践，纠正学生对联想法的认识偏差。

四、设问法

方法的介绍，以奥斯本的检核表法为例。

五、仿生法

举例：四叶草盘子和香蕉灯

仿生法是模拟自然生物形态进行设计的方法，主要类型包括功能仿生设计、形态仿生设计、结构仿生设计和纹理与质感仿生设计。

六、活动

思考：这些设计分别用了什么构思方法？

展示图片，教师讲解。

七、课堂小结、作业布置

常用的构思方法：

形态分析法

联想法

设问法

仿生法