【推荐下载】初一语文下册《真正的英雄》学案设计.docx

[键入文字]

初一语文下册《真正的英雄》学案设计

?教学目标：

?1、了解有关作者及演说词的一些特点；了解有关的背景资料；整体把握课文内

容，品味一些关键语句的含义。

?2、反复朗读课文，感受其中的思想感情。

?3、理解里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵，并正确看待这种精神。

?教学重点

?让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。

?

?课前活动案

?预习内容：

?1．给加粗字注音。

?余暇（）阴霾（）疆域（）孜孜不倦（）

?梦寐以求（）迫不及待（）刚毅不屈（）

?2．你对课文了解吗？

?（1）演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？

?（2）本文的写作思路是什么？从写作思路来看，本文可分几部分，每部分内容是

什么？

?3．朗读课文，读后想一想

?①里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？

?②里根总统是如何在演讲中给自己定位的？

?4、关于本文的内容，你还有哪些问题，请写下来，与同学或老师交流。课堂活动

1

[键入文字]

案板块一：创设情境

?同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资

料。

?（学生交流，相互补充，教师参与引出美国挑战者号航天飞机）

?板块二：整体感知

?1、检查预习字词情况。（分小组到黑板展示）

?2、教师范读课文。（配录音）

?3、学生听读，仿读，思考下列问题。学生小组讨论，全班交流。

?（1）演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？

?（2）本文的写作思路是什么？从写作思路来看，本文可分几部分，每部分内容是

什么？板块三：研读与赏析

?学生有感情地朗读，边读边思考。

?从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。

?板块四：体验与反思

?学生小组讨论，全班交流。

?①里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？

?②里根总统是如何在演讲中给自己定位的？板块五：探究学习（作业）

?1．摘抄好句子并学会运用。

?2．有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大

和科技的进步。

?课后活动案

?1．本文的演讲者是当时的________总统________。

?2．给加粗字注音

?①阴霾（）②笼罩（）③凝聚（）④许诺（）

?3．指出词语中的错别字并订正

2

[键入文字]

?①契而不舍________（）②滋滋不倦________（）

?4．骄傲一词在不同的语境中可以带有不同的感情色彩，请用褒义的骄傲和贬义的

骄傲各造一个句子。

?①骄傲

?②骄傲

?5．选择合适的词语填到句子的横线上。

?（1）对机长司各比来说，危险从来就是一位________的伙伴。

?（）

?A．熟悉B．熟知C．经常D．亲密

?（2）今天，我们向迪克bull;司各比和他的伙伴们保证，他们的________决没有破

灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。

?（）

?A．幻想B．想象C．梦想D．愿望

?6、阅读文章，回答问题

?就在灾难发生的那天，我们所有美国人都关切地守候在电视机前，彻夜不眠。在那

个不幸的时刻，我们的兴奋变成了战栗。我们等待着，注视着，想弄清所发生的一

切。那天夜里我收听了广播电台的采访节目。老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我

们的宇航员感到骄傲。阴霾笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。

?你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的

道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我

们又一次认识到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它

是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的

人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些

微报答的人建立起来的。

?我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西

3

[键入文字]

部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见

那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心。

?今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时，我们会感到想达到外星球

还力不从心。但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。我们的国家的确非

常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们

仍然有像挑战者号上七位宇航员那样的英雄。

?迪克bull;司各比知道，每一次太空飞行器的发射都是一个技术上的奇迹。他说：

如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。我所接触的每一位英雄的家庭成员，

都特别请求我们一定要继续这项