第六章第一节位置和范围1教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

第六章第一节位置和范围1教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解和掌握地图中位置和范围的概念，通过分析不同地区的位置和范围，培养学生运用地图工具解决实际问题的能力。结合人教版地理七年级下册教材，本节课将引导学生观察地图，理解经纬度、比例尺等基本地理知识，在实际操作中提高学生的地理素养。同时，通过案例分析和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过地图操作和实地观察，使学生能够准确标定位置、描述范围，增强对地理空间的认识；发展学生的综合思维，通过比较不同地区的位置和范围，分析其地理特征及影响，提升地理信息的综合分析和应用能力；培养区域认知，使学生能够从空间角度理解地理事物，形成对区域差异和相似性的认识。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，如地图的三要素、简单的地理特征等。在能力方面，学生已经能够进行基本的地图阅读和简单的地理信息分析，但尚未形成系统的地理思维和分析能力。

在素质方面，学生的好奇心和探索欲望较强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。此外，学生的行为习惯正处于养成阶段，部分学生可能存在听课不专注、作业完成不认真等问题，这些习惯对课程学习有一定的影响。

学生对地理课程的学习兴趣较为浓厚，但往往对理论性较强的内容感到枯燥，因此在教学过程中，需要结合实际案例和生动的教学活动来激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生互动讨论，引入案例研究，通过展示实际地图案例，引导学生分析位置和范围的概念。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟地理探险家，在地图上标定位置和描述范围，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学工具，如电子地图和地理信息系统软件，辅助教学，提高学生对地理信息技术的应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的地图和地理知识点的PPT，明确预习目标为理解位置和范围的概念。

设计预习问题：设计问题如“如何在地图上标定一个地点的位置？”“比例尺对地图范围的影响是什么？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解位置和范围的概念。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

为学生提供学习准备，降低课堂学习难度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的地图，引出位置和范围的话题。

讲解知识点：详细讲解经纬度、比例尺等概念，结合实际地图分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在地图上标定特定地点的位置。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组内讨论并尝试在地图上标定位置。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：明确知识点，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过操作地图，加深对位置和范围的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

掌握地图使用技能，理解位置和范围的地理意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制指定区域地图的作业，要求标明重要地点的位置和范围。

提供拓展资源：提供相关地理书籍和在线资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，绘制地图并标明位置和范围。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的地理学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：帮助学生形成对知识点的深入理解。

作用与目的：

巩固知识点，提升学生的地理实践力和综合思维。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握地图基本知识：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握地图的三要素，即比例尺、方向和图例，并在实际操作中能够正确应用这些知识。他们能够在地图上标定特定地点的位置，理解比例尺对地图范围的影响。

2.提升地理实践力：学生在课堂上通过