2020-2021学年高中数学人教A版（2019）必修第一册教案：1.docxVIP

2020-2021学年高中数学人教A版（2019）必修第一册教案：1.4.2充要条件Word版

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教学内容

2020-2021学年高中数学人教A版（2019）必修第一册教案：1.4.2充要条件Word版

本节课的教学内容为第一章“集合与函数的概念”第四节“充分条件与必要条件”中的第二节“充要条件”。具体内容包括：

1.充要条件的定义与理解。

2.充要条件的判断方法。

3.充要条件在数学中的应用，如证明题、求解题等。

4.充要条件与充分条件、必要条件的关系。

5.充要条件在实际生活中的应用举例。

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生运用数学符号语言表述充要条件的逻辑关系，通过分析、推理来理解充要条件在数学命题中的应用，提升逻辑思维能力和推理能力。

2.数学抽象：训练学生从具体实例中抽象出充要条件的概念，学会在复杂的数学问题中提取关键信息，建立数学模型。

3.数学建模：引导学生将充要条件应用于实际问题，培养学生将现实问题转化为数学问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学运算：通过充要条件相关的数学题目，提高学生数学运算的准确性，培养学生的数学运算素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了集合的基本概念和性质，了解充分条件与必要条件的定义，具备一定的逻辑推理能力。

2.学习兴趣：学生对逻辑推理类题目通常表现出较高的兴趣，但可能对抽象的充要条件概念感到困惑。学习能力：学生在数学方面的能力参差不齐，部分学生能够迅速掌握新知识，而部分学生需要更多的时间和练习。学习风格：学生习惯于通过实例和练习来理解和掌握知识，喜欢直观的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对充要条件的抽象概念理解困难，容易混淆充要条件、充分条件和必要条件。其次，在运用充要条件进行证明或解题时，可能难以找到合适的逻辑起点和推理方法。此外，将充要条件应用于实际问题可能需要更多的练习和思考，对学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解充要条件的基本概念和逻辑关系，然后引导学生通过具体例子进行讨论，以加深理解。

2.设计课堂练习和小组合作活动，让学生在实际操作中运用充要条件，如通过解决数学问题和逻辑谜题来促进学生的参与和互动。

3.使用多媒体教学资源，如PPT和视频，来展示充要条件的实际应用，增强学生的直观感受，同时利用板书进行逻辑推导，帮助学生形成清晰的思维过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出一个生活中的问题，例如“如何判断一个数是完全平方数？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的充分条件和必要条件的定义，以及它们在集合中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解充要条件的定义，强调其与充分条件和必要条件的区别与联系。

-举例说明：通过几个简单的数学例子，如“如果一个数是偶数，则它是2的倍数”这个命题，解释什么是充要条件。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出几个命题的充要条件，然后向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：给学生发放练习题，要求他们判断给定的数学命题是否为充要条件，并解释原因。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，给予必要的提示和帮助。

4.应用拓展（约15分钟）

-应用练习：让学生尝试将充要条件应用于解决一些实际问题，如逻辑推理题。

-分享讨论：让学生分享自己的解题过程和思路，全班一起讨论不同解题方法的优缺点。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结梳理：教师总结本节课的主要知识点，强调充要条件在数学推理中的应用。

-反馈评价：教师对学生在本节课的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和努力尝试。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，以巩固课堂所学知识。

-说明要求：教师明确作业的完成要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讲解、练习、讨论等多种方式，帮助学生逐步掌握充要条件的概念和应用。同时，教师通过及时反馈和指导，确保每个学生都能够跟上教学进度，达到预期的教学目标。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解充要条件的定义，区分充要条件、充分条件和必要条件，并能够运用这些概念解决相关的数学问题。

2.逻辑推理：学生在学习过程中，逻辑推理能力得到了提升，能够通过分析命题的逻辑结构来进行推理，判断命题的真假。

3.应用能力：学生能够将充要条件