《成正比例的量》说课（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学冀教版.docx

《成正比例的量》说课（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以冀教版六年级下册数学《成正比例的量》为核心内容，结合学生已有的知识基础，通过实际生活中的例子引入成正比例的概念，让学生在动手操作和观察中发现规律，理解成正比例的量的特征。课程设计注重启发式教学，通过问题驱动、小组讨论等形式，激发学生的探究欲望，培养其独立思考和合作能力。在教学过程中，注重知识点的内在联系，逐步引导学生从直观感知到抽象概括，最终形成对成正比例的量的深刻理解。

二、核心素养目标

培养学生数感，能从生活中发现成正比例的量，理解并运用比例关系解决问题；发展学生的逻辑思维，通过观察、分析、抽象，形成数学概念；提高学生的数据分析能力，学会通过数据探究规律，培养应用意识和创新意识。

三、重点难点及解决办法

重点：理解成正比例的量的概念，掌握成正比例的量的特征及判定方法。

难点：将成正比例的量的概念应用于解决实际问题，以及在复杂情境中识别成正比例的量。

解决办法：

1.通过具体实例（如身高与影长、速度与时间等）引入成正比例的量的概念，让学生在直观感受中理解其特征。

2.利用图表和数据，让学生观察、分析，自主发现成正比例的量的规律。

3.设计针对性练习题，让学生在实际操作中巩固概念，提高识别和判断能力。

4.开展小组讨论，通过合作交流，促进学生思维碰撞，突破理解难点。

5.对于易混淆的概念，如正反比例的区分，通过对比分析，帮助学生明确区分点。

四、教学资源

-冀教版六年级下册数学教材

-互动式白板/投影仪

-纸质和电子版教学PPT

-实物模型（如长度、面积等比例模型）

-数据统计图表

-学生作业本与练习册

-计算器

-小组讨论卡片

-教学视频片段

-数学软件或应用程序（如几何画板）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有注意到两种量之间有特定关系的情况？比如，当你的速度固定时，行驶的距离和时间之间有什么关系？”

-展示一些成正比例关系的实例，如身高与影长、速度与路程等图片或视频片段，让学生初步感受成正比例的量的特点。

-简短介绍成正比例的量的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.成正比例的量基础知识讲解（10分钟）

-讲解成正比例的量的定义，包括正比例关系的数学表达式。

-介绍成正比例的量的特征，如两种量的比值保持不变。

-使用图表或示意图帮助学生理解成正比例的量的关系。

3.成正比例的量案例分析（20分钟）

-选择几个典型的成正比例的量案例进行分析，如面积与长宽的关系、速度与时间的关系等。

-详细介绍每个案例的背景和特点，让学生全面了解成正比例的量的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，并讨论如何利用成正比例的量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个成正比例的量相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，强调成正比例的量的重要性和意义。

-强调成正比例的量在现实生活或学习中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生收集生活中的成正比例的量实例，并分析其关系，撰写一篇短文或报告。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：正比例的奥秘》

-《数学与自然界：正比例现象的探索》

-《正比例与反比例：数学中的两种关系》

-《数学杂志》相关正比例的量研究文章

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录一周内家庭用电量与用电时间的关系，分析是否成正比例。

-探究不同温度下水的蒸发速度与时间的关系，绘制相应的图表。

-研究物体在不同斜面的滑行距离与时间的关系，分析是否符合正比例关系。

-观察并记录植物生长高度与时间的关系，尝试建立数学模型。

-鼓励学生寻找并阅读有关正比例的量的科普书籍或文章，加深对正比例的理解。

-探索正比例的量在实际应用中的案例，如经济学中的供需关系、物理学中的速度与时间关系等。

-让学生尝试利用计算机软件或数学工具，模拟正比例的量的变化，观察和分析结果。

-设计一个数学游戏，如正比例的量猜谜游戏，让学生在游戏中巩固和运用知识。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑