Unit 6单元整体教学设计-【大单元教学】2022-2023学年七年级英语下册同步备课系列（人教版）.pptxVIP

主题意义引领下的单元整体教学设计;;理论依据;理论依据;单元内容研读;单元内容研读;单元主题研读;单元主题研读;单元目标概览;单元语篇研读;单元语篇关联;学情分析;单击这里编辑标题文本;单元整体设计;制定单元目标;统筹课时安排;统筹课时安排;课例展示;第一课时SectionA1a-2c课例展示;认知单词，夯实句型;第二课时SectionA2d-3c课例展示;问题导入，理解文意

夯实语言，掌握运用

角色扮演，活跃思维;观察理解

知识讲解;第三课时SectionB1a-1e课例展示;图文结合

教授新知;第四课时SectionB2a-2c课例展示;问题引入

激发兴趣;第五课时SectionB3a-selfcheck课例展示;复习旧知

巩固所学;设计特色及反思;整体性设计：单元内的各语篇互相联系，话题互相渗透，从听说读看写五个方面进行了连贯的整体设计。

教-学-评一体化：过程性评价和结果性评价相结合，知识建构阶段：视频和图片，语言内化阶段：retell，知识迁移阶段：基于所学组内评价。写作输出部分自我评价和他人评价相结合。

主题语境：深入研究单元的整体主题语境和各语篇语境，从what、why、how三方面进行文本分析;课程内容没有有机整合，阅读课可以深刻挖掘背后的主题意义，设计一些课堂上可以做的活动，增加课程的容量和乐趣。

扩展的内容有待思考，从容量和深度上进行精进。

课程的教育意义还可以挖掘，对于不健康的生活方式所造成的影响可以举例展示

;谢聆