2024-2025学年高中数学第三章函数的概念与性质3.2.2奇偶性教案新人教A.pdfVIP

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2024-2025学年高中数学第三章函数的概念

与性质3.2.2奇偶性教案新人教A版必修第

一册

主备

人

备

课

成

员

1.课程名称：奇偶性教学

2.教学年级和班级：高中一年级数学班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学目标】

1.知识目标：理解奇偶性的概念，掌握判断函数奇偶性的方法。

2.能力目标：培养学生运用奇偶性解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生对函数性质的探究兴趣。

【教学内容】

1.奇偶性的定义与性质

2.判断函数的奇偶性

3.奇偶性在函数图像上的表现

4.奇偶性的应用

【教学过程】

一、导入（5分钟）

课

1.引导学生回顾函数的基本概念。

程

2.提问：函数的性质有哪些？

基

二、新课导入（15分钟）

本

1.讲解奇偶性的定义及性质。

信

2.分析判断函数奇偶性的方法。

息

3.举例说明奇偶性在函数图像上的表现。

三、课堂练习（10分钟）

1.让学生独立完成教材上的练习题。

2.讲解解题思路，指导学生运用奇偶性解决问题。

四、巩固提高（5分钟）

1.出示难度较高的题目，让学生尝试解答。

2.讲解解题方法，引导学生思考奇偶性在实际问题中的应用。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调奇偶性的重要性。

2.拓展：引导学生思考其他函数性质（如单调性、周期性等）与奇偶性

的关系。

六、课后作业（5分钟）

1.教材课后习题。

2.深入思考：如何利用奇偶性解决实际问题？

【教学评价】

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1.课后收集学生作业，评估学生对奇偶性的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和思考问题的情况。

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学

运算等方面进行设计。通过奇偶性的学习，旨在培养学生以下几方面的

能力：

1.数学抽象：引导学生从具体的函数图像和实例中抽象出奇偶性的概

核

念，提高学生从具体到抽象的认识能力。

心

2.逻辑推理：通过分析判断函数奇偶性的方法，培养学生严密的逻辑思

素

维能力，学会运用数学语言进行推理。

养

3.数学建模：鼓励学生将奇偶性应用于实际问题中，建立数学模型，培

目

养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

标

4.数学运算：在教学过程中，强化学生对函数性质的理解和运用，提高

分

学生的数学运算能力。

析

5.数据分析：通过观察函数图像和解析式，培养学生分析数据、发现规

律的能力。

6.数学素养：培养学生对数学美的感知，激发学生对数学学习的兴趣，

提高学生的数学素养。

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了函数

的基本概念、定义域和值域等基础知识。此外，他们还对函数图像的绘

制和分析有了一定的认识，为学习奇偶性奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对新鲜事物充

满好奇心，具有一定的探究精神。他们对数学问题的解决能力和逻辑思

学

维能力逐渐提高，喜欢通过具体实例来理解和掌握抽象概念。此外，学

习

生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的喜欢独立思考，有的则

者

更倾向于合作交流。

分

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对

析

奇偶性定义的理解上遇到困难，特别是如何将