小学语文统编版四年级上册:语文园地二-教学设计 (1).docx

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教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

四年级

学期

秋季

课题

语文园地二

教学目标

1.能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处,指导在阅读中要自觉运用提问策略。

2.能借助形声字的特点,认识“驻、钞”等12个生字。

3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

4.能体会自问自答的表达效果。

5.朗读、背诵有关提问的名句

教学重难点

教学重点:

1.梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的好处。

2.了解自问自答的表达效果,进一步感受提问的意义。

教学难点:

1.让学生能用自己的话说出提问策略,知道在阅读中自觉运用提问策略。

教学过程

一、回顾梳理,强化目标

1.听读同伴交流,总结“提问”策略

同学们,今天我们学习的内容语文园地,首先我们走进交流平台,我们来听听,交流平台中的四位学习小伙伴是怎么说的。

预设1:阅读的时候,我要动脑筋思考,积极提出问题。

预设2:可以试着从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。

预设3:我要筛选出最值得思考的问题,加深对文章的理解。

预设4:我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。

2.交流学习感受,应用“提问”策略

师过渡:这四位学习小伙伴的话,正是帮助我们针对本单元学习提问策略,从态度、方法、习惯等方面进行了总结。

学习提示一:运用提问的策略,学习完这个单元的课文,你有什么体会和感受呢?

我们来听听这位同学的学习感受——

预设1:本单元的学习给我启发特别大,通过学习《一个豆荚里的五粒豆》,我知道了要大胆提问,阅读时要积极思考;学习《夜间飞行的秘密》,我知道了从不同角度提问,可以针对内容、写法以及课文给自己带来的启示等进行提问;学习《呼风唤雨的世纪》,我知道了并不是提的问题越多越好,要对提出的问题进行比较,筛选出有价值的问题,帮助自己理解课文内容;《蝴蝶的家》一课我运用了提问的方法,先筛选出有助于理解课文的问题,再试着解决。阅读的过程,就是提问的过程。

小结引导:这位同学的感受颇深。阅读时,敢提问、会提问、勤提问,能帮助我们更好地学习。那么就请同学们在课后多多运用提问的阅读策略学习吧。

二、积累背诵,诵读警句

1.介绍单元页中的名言

在本单元的篇章页中有这样一句话,为学患无疑,疑则有进。意思是说做学问就怕没有问题,有问题才能进步。

2.“日积月累”中关于“提问”的名句

(1)读名句

在日积月累版块中也有一些关于提问的名句,我们去看一看。请同学们自己读一读这几句话,把字音读准确,把语句读通顺,开始吧。

(2)懂名句

同学们,字音读准了,语句读通了,对于这几句话你们还有什么问题吗?

学习提示二:请同学们自由理解句子的意思,在书上标记,尝试用自己的话说出句子的意思。

◎下面我们听听同学们是怎么学习第一句的。

预设1:好问则裕,自用则小《尚书》。我不明白“裕”的意思,通过查字典,裕是丰富的意思。所以前半句的意思是喜欢问问题,就会变得知识丰富。但是后半句“自用则小”,我就不明白了。

这位同学可真会学习,用了查字典的方法理解了前半句的意思。

预设2:后半句我们可以对比着前半句学习,“自用”可以和“好问”对比着理解。“好问”是喜欢问问题,“自用”就是不喜欢问问题、自以为是。“小”可以和“裕”对比着理解,与知识渊博相反的就是狭隘了。这句话的意思就是,喜欢问问题就会变得知识渊博,自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。值得一提的是,成语“好问则裕”就出自这里。

◎那同学们是怎么学习第二句的呢?

预设:3:博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之——《礼记》。我也借助字典,知道了“博”是多、广的意思,“审”是详细的意思。“笃”是切实的意思。所以连起来这句话的意思是:要广泛地学习、详细地探究,谨慎地思考,明白地分辨,切实地履行。

这位同学也挺棒的,用了查字典的方法理解了难懂的字,还用了联系上下文的方法,理解了整句话的意思,太棒了。对于这样一个长句子,我们怎么才能够把它又快又对地背下来呢?有的同学说可以用提取关键字。没错,我们按照学、问、思、辨、行的顺序来记忆,就简单多了。不信你们试一试。让我们继续学习后面的句子吧。

预设4:通过查字典和联系上下文的方法,我知道了王充所说的“智能之士,不学不成,不问不知”的意思是:有智慧和才能的,不学习就不会有所成就,不提问就不会获得知识。

韩愈说的这句话,“人非预设而知之者,孰能无惑?”意思是:人不是生下来就懂得知识和道理的,谁能没有疑惑呢?

小结:现在你们对提问的意义理解得更加深刻了,也希望你们都能养成勤学好问的习惯。

(3)情境练习

理解了句子意思后,请你们来:

【情境练习】根据语境补充句子

《礼记》中提出了这样的学习方法:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”

老师常常告诫我们,遇到疑难请教别人,学识就会渊博精

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