《4.1统计表和简单的条形统计图》教学设计 苏教版数学四年级上册.doc

《4.1统计表和简单的条形统计图》教学设计

课题

统计表和简单的条形统计图

单元

第四单元

学科

数学

年级

四年级

教材分析

例1设计了“调查记录——简单统计表——条形统计图”的教学线索，鼓励学生“数数、写写、画画”，引导他们“看看、想想、试试”，主动认识简单的统计表和条形统计图，体会统计图表在呈现数据时的作用和价值。

例题首先给出的是一张调查记录，里面有某个班级学生最喜欢的电视节目及其相应的人数，其中的人数蕴含在“正”字里。这是第一学段曾经使用的调查表，学生看到每类电视节目下面的“正”字，会主动算出实际人数。

例题接着给出一张统计表，已经写出喜欢科普类电视节目的有6人，喜欢综艺类电视节目的有15人，要求学生仿照已经写出的两个人数，继续填写喜欢动画类电视节目喜欢体育类电视节目的人数以及“合计”人数。

例题还给出一幅条形统计图，已经画出喜欢科普类电视节目人数的直条并标出“6人”，画出喜欢综艺类电视节目人数的直条并标出“15人”，要求学生接着画出喜欢动画类节目人数的直条和喜欢体育类电视节目人数的直条。

学习

目标

1.学习目标描述：让学生经历数据收集、整理、分析的过程，会填写统计表，了解条形统计图的结构，能依据所的数据，独立绘制条形统计图的直条。了解统计表、统计图的作用，并能对统计图表进行简单的分析。

2.学习内容分析：统计表和统计图都是数据的载体，能够简便、清晰地呈现数据，方便人们的交流第一学段鼓励学生用自己的方式表示数据（画图、做记号、写数字等），是因为那时的数据比较简单，容易表示。用自己的方式表达，有利于学生体会数据里蕴含的信息，体会数据信息可以表达、可以交流。但是，统计图表毕竟是人们呈现数据的重要方式，在日常生活、生产劳动、科学研究中的应用很多、很广，应该让学生掌握统计图表的基础知识，学会应用统计图表。

3.学科核心素养分析：使学生感受到统计的思想，体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，学会与他人合作交流得积极的数学学习情感。

重点

了解条形统计图的结构，能绘制条形统计图的直条,对条形统计图进行分析。

难点

理解条形统计图中一格表示几。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：大家喜欢猜谜语吗？猜猜它是什么？

课件出示：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一电器）

师：同学们都喜欢看电视吧？说一说，你喜欢看什么类型的电视节目呢?

师：你们喜欢的节目真不少，如果选出你最喜欢的一类节目，你会选择哪一种呢？

师：为了清楚地弄清本班同学最喜欢的电视节目数据，就需做一张调查记录。

学生独自猜猜：是电视。

学生根据自己的实际自由说说：动画片、电影、娱乐节目等。

学生自由说说。

看电视节目是学生业余生活的一部分,以此为一节课的起点，不仅激发学生兴趣，同时还激发了学生探究新知的欲望和积极性。

讲授新课

任务一：统计表

师：老师想统计我们班同学喜欢电视节目的人数，你准备怎么统计?

师：是的，我们可以用画“正”字的方法，每汇报一个同学，我们就在相应的类别下面写出“正”字的一个笔画，一个“正”字代表5个。下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表。

课件出示：

张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：

师：观察上面的调查结果记录表，说说你知道什么数学信息？

师：你能根据调查记录完成下面的统计表吗？

课件出示：

师：这是一张简单的统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？

师：表里的“6”和“15”表示的是什么？

师：仿照已经写出的两个人数，继续填写喜欢动画类和体育类的人数。打开课本40页填一填。

师：那么表中的合计表示什么呢？

师：统计表中的合计数是怎样计算的？

师：算一算。

师：要完成一个统计表，要注意哪些地方?

根据学生的回答，师小结：制作统计表是我们整理数据的一种重要方法，在填写完统计表中数据后，还要填上统计时间。

学生1：数数、用不同的符号记录。

学生2：还可以画“正”字记录。

学生独自观察，然后自由说说。

学生1：要标题和日期。

学生2：要有和收集数据相对应的统计项目，还有“合计”栏。

学生3：还要有统计的数据。

学生1：6表示喜欢科普类的人数。

学生2：15表示喜欢综艺类的人数。

学生独自完成，然后集体反馈。

学生：合计表示喜欢这四种节目的总人数。

学生：把喜欢这四种节目的人数加起来。

学生独自计算，然后集体反馈：6+15+12+13=46（人）。

学生自由说说。

学生完善统计表。

让学生想办法收集数据，使其思维得到训练，为后面的学习做准备。

制作统计表，先让学生根据收集的画“正”字的情况，直接说出统计结果，让学生产生整理数据的需要，再向学生介绍统计表，并填写统计表，初步了解统计表的学习价值。

任务二：制作条形统计图