11《氓〉教案高中语文选择性必修下册.docxVIP

《〈氓〉教案》

一、教学目标

了解《诗经》的相关知识，包括其地位、内容、艺术手法等。

掌握文中重点实词、虚词的含义和用法，以及特殊句式。

分析女主人公的形象特点，理解诗歌所反映的社会问题。

品味诗歌的语言，体会赋、比、兴等艺术手法在诗歌中的运用。

引导学生树立正确的爱情观和价值观。

二、教学重难点

重点

掌握重点字词和特殊句式。

分析女主人公形象和诗歌主题。

赏析诗歌的艺术手法。

难点

深入理解诗歌中蕴含的情感变化以及其背后的社会意义。

引导学生将诗歌与现实生活相结合，树立正确观念。

三、教学方法

朗读法：通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的情感。

讨论法：组织学生对诗歌中的人物、主题等进行讨论，激发学生的思维。

点拨法：在学生遇到困惑时，教师适时进行点拨引导。

多媒体辅助教学法：利用多媒体展示相关资料，如《诗经》的背景知识等。

四、教学过程

第一课时

（一）导入（5分钟）

通过播放一段古代爱情故事的短视频，或者讲述古代经典爱情故事，如梁山伯与祝英台等，引出《诗经》中关于爱情的诗歌《氓》。

（二）《诗经》知识介绍（10分钟）

介绍《诗经》的地位：我国第一部诗歌总集。

其内容分为风、雅、颂三部分，《氓》属于“卫风”。

艺术手法有赋、比、兴，简单解释其含义。

（三）初读诗歌，整体感知（15分钟）

学生自由朗读诗歌，注意字音和节奏。

教师范读，学生跟读，正音正字。

课堂互动环节：请两三位学生单独朗读诗歌，其他学生认真倾听并指出朗读中的优点和不足，比如字音是否准确、节奏是否恰当、情感是否有体现等。

请学生概述诗歌的主要内容，初步了解故事梗概。

（四）逐段解读诗歌（20分钟）

第一段：重点讲解字词，如“氓之蚩蚩”中的“蚩蚩”，分析兴的手法，“桑之未落，其叶沃若”对下文的铺垫作用。

课堂互动环节：让学生思考生活中还有哪些类似兴的手法的例子，比如可以引导学生从自然现象等方面举例，然后小组交流分享，最后请小组代表发言。

第二段：理解“乘彼垝垣，以望复关”所表现出的女主人公的心理。

课堂互动环节：请学生模仿女主人公的动作和神态，体会她当时的心理，然后请学生谈谈自己的感受。

第三段：分析“自我徂尔，三岁食贫”等语句反映出的婚后生活。

（五）课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，包括《诗经》知识和诗歌第一段到第三段的主要情节与重点字词。

（六）布置作业（5分钟）

背诵诗歌前三段。

预习诗歌后两段，尝试分析女主人公的情感变化。

第二课时

（一）复习检查（5分钟）

抽查学生背诵前三段诗歌。

提问上节课的重点字词含义。

（二）继续解读诗歌（20分钟）

第四段：分析“淇水汤汤，渐车帷裳”的象征意义，以及女主人公的情感转变。

课堂互动环节：让学生讨论淇水在诗歌中多次出现，除了象征意义外，还有什么作用，从诗歌结构等方面进行思考，然后请学生发言。

第五段：重点讲解“反是不思，亦已焉哉”所表达的女主人公的决绝态度。

（三）分析女主人公形象（15分钟）

组织学生分组讨论女主人公在婚前、婚后以及被弃后的形象特点。

课堂互动环节：每个小组可以通过角色扮演的方式，展现女主人公不同阶段的形象，然后请其他小组同学对其表演进行评价。

每组推选代表发言，教师总结：婚前的纯真、热情；婚后的勤劳、善良；被弃后的清醒、决绝。

（四）探究诗歌主题（10分钟）

引导学生思考诗歌所反映的社会问题，如古代女性在婚姻中的不平等地位等。

课堂互动环节：请学生联系其他古代文学作品或者历史故事，谈谈古代女性的地位还有哪些体现，进行课堂分享。

讨论诗歌对现代爱情观和价值观的启示。

（五）艺术手法赏析（10分钟）

回顾诗歌中赋、比、兴手法的运用实例。

分析这些手法对塑造人物形象、表达情感、营造氛围等方面的作用。

课堂互动环节：让学生尝试用赋、比、兴的手法创作一小段诗歌，然后在班级内朗读展示。

（六）课堂小结（5分钟）

总结诗歌的内容、女主人公形象、主题以及艺术手法等方面的内容。

（七）布置作业（5分钟）

完成课后练习相关题目。

写一篇短文，谈谈对女主人公爱情经历的感悟。

五、教学反思

在教学过程中，要关注学生的朗读情况和对重点知识的掌握程度，根据学生的反应及时调整教学节奏和方法。同时，要引导学生将对诗歌的理解与现实生活相联系，使他们真正从诗歌中汲取营养，树立正确的观念。

通过加入这些课堂互动环节，可以提高学生的参与度，让学生更加深入地理解诗歌的内容、手法和主题等。