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2022版《义务教育数学课程标准》测试题及答案（精选）

考点聚焦：

2.课程性质

5.课程总目的

1.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。

2.数学是研究（）和（）的科学。

3.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。

数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育

的功能。

4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步

学习必备的（）、（）、（）和

（）激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和

合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展

核心素养。

5.数学源于对（）的抽象，通过对（)、(）

的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构通

过对研究对象的符号运算形式推理、模型构建等，形成数

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学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的

本质、关系和规律。

6.（）主要是指对数学模型普适性的初步感悟。

7.小学数学核心素养具有（）、（）和

（），在不同阶段具有不同表现。

8.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步

强调使学生获得数学“四基”即（）、（）（）

和（）发展，发展运用数学知识与方法“四能”即

（）、（）、（）和（）形

成正确的（）。

9.改变单一讲授式教学方式，注重（）、（）

（）、（）等，探索（）教学，积

极开展（）和（）等综合性教学活动。

10.课程内容组织的重点应是对内容进行（）探索

发展学生（）的路径。

11.义务教育阶段，数学眼光主要表现为（）（）

（）与（）。

12.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次

性和多样性，适当考虑（）；根据学生的年龄特征

和认知规律，适当采取（）的方式。

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13.有效的教学活动是（）和（）的统一（）

是学习的主体，教