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2022年守株待兔教学设计

2022年守株待兔教学设计1

教学目标：

1、学会本课生字，理解词语“守株待兔、树桩、乐滋滋、

锄头”。

2、朗读和背诵课文，抄写最后一个自然段。

3、理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要心存侥幸，

做人要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

教学过程：

一、揭示课题。

今天我们学习寓言《守株待兔》。（板书课题）

“株”是什么？“待”又指什么？这个寓言告诉我们什么道

理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。

二、确立学习目标。

学生自主确立本课的学习目标，集体再讨论修订。

三、课堂自学，整体感知。

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1、提出自学要求：

（1）借助拼音，把课文读通顺。

（2）划出生字词，多读几遍。

（3）在不懂的字词或句子后面做上记号。

（4）思考题目《守株待兔》的意思。

（5）完成学习任务后同小组交流。

2、检查自学情况。

（1）出示字词的投影片检查字词的读音及词语的理解。

（2）指读课文。（正音通句）

（3）指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。

守在树桩旁等待，希望在得到撞死的兔子。）

3、激发学生情趣，初步感知课文。

四、理解课文内容。

1、第一、二自然段。

（1）那只兔子是怎么死的？（抓住“不知怎么的”“一头

撞倒”理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？

（学生试读）

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（2）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”、“白

拣”）他还会想些什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的

心情吗？（试读）

2、第三自然段。

（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？

（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事就

做什么事。）

（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”、“等着”“看

看有没有……”）当时他会怎么想？（着急、盼望、失意）学生

想象，如果你看见了他，会怎么劝他？

3、事情的结果是怎样的呢？对这个结果你觉得怎样？（可

笑）能读出这个意思来吗？（学生读）

五、寓意揭示，总结扩展。

1、讨论：《守株待兔》这个寓言故事告诉我们一个什么道

理？（不能存侥幸心理，想得到意外收获，要主动努力地去做。）

2、“守株待兔”是一个成语，就是从我们学的这个寓言故

事中得来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？

3、在日常生活中有没有类似的情况发生过？讨论交流。

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六、布置作业。

1、熟记生字词。

2、熟读课文，背诵课文，抄写课文最后一段。

3、把这个故事讲给邻居小弟弟获小妹妹听。

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教学目标：

1、会认2个生字，会写5个生字

2、能正确、流利的朗