2024年人教版生物七年级上册教案：第二节 动物体的结构层次.pdfVIP

第一单元生物和细胞

第三章从细胞到生物体

第二节动物体的结构层次

课题动物体的结构层次授课人

知识储备方面，通过前面两章内容的学习，学生已经知道细胞是生物体结构和功能的

基本单位；细胞能够生长和分裂。在此基础上学习细胞分化就水到渠成了。但是学生缺乏

学情分析

人体、植物体知识的储备,这给教学开展带来一定难度，所以在教学过程中尤为注意学生的

认知基础。对于学生来讲，如何建构核心概念是这节课的重点也是难点。

生命观念：结构与功能观——识别人体的几种主要组织及其功能。

科学思维：

1.观察与归纳——通过观察人体的基本组织,概括人和动物体的组织,理解组织构成器官。

素养目标2.演绎与推理——根据动物体各器官的结构与功能,推理出动物体的结构层次是细胞一组

织一器官一系统一动物体。

探究实践：用显微镜观察人体四种基本组织，描述四种基本组织的异同点。

态度责任：过某结构特点，准确识别该结构的结构层次，形成严谨求实的科学

态度。

教学重点1.细胞分化与组织的概念。

2.观察人体四种基本组织的切片。

教学难点

细胞分化与组织的概念的构建过程。

教学过程

教学阶段教师活动学生活动

多媒体展示鱼的发育过程。

课程鱼的一个受精卵，经过一系列变化就能发育成游来

导入游去的小鱼，激发学生的想象力，说一说图中省略号代学生认真观察图片，代表学

表的过程大致是怎样的。在这个过程中，除细胞的数量生回答问题，并说明理由。

增加以外，还发生了什么变化?

1.细胞分化形成不同组织

【展示】图片展示不同的细胞。

【提问】

1.这些细胞的形态、结构、功能一样吗？

2.上节课我们讲到，人体内有100万亿个细胞，而[思考与讨论]

这些形态、功能各异的细胞最初都来自于哪一个细胞？学生以小组为单位，讨论问

3.受精卵仅仅通过分裂就能得到皮肤细胞、肌肉细题。

胞、骨细胞吗？

【总结】

新课在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂

展开产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异

性的变化，这个过程叫作细胞分化。细胞分化产生了不

同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、功能相同的

细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作组织。

细胞分化的过程如图所示。

分裂和分化的区别

2.实验探究：人体的基本组织

请同学们把生物书翻到44页，自行预习。指导学学生用显微镜观察人体四种基

生使用显微镜分别观察人体四种基本组织的永久玻片本组织。

标本。

教师提问：

1.人体的四种基本组织各有什么特点?

2.结合本节所学内容，讨论四种基本组织分别具有什学生阅读课本后完成实验，

么功能。与同学交流讨论后作答。

3.举例说明人体基本组织的结构是与其功能相适应

的。

教师用多媒体展示人体的四种基本组织，进行讲

解。

1.上皮组织：由上皮细胞构成。分