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《大学生健康教育》课程标准

【课程名称】大学生健康教育【课程编码】

【课程类别】公共必修课【适用专业】各专业

【授课单位】【总学时】18

【教材】傅学红，《大学生健康教育（第2版）》，上海交大出版社，2021年9月

【编写执笔人】【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程制定依据

根据国务院颁发的《学校卫生工作条例》，落实德、智、体全面发展的方针开设公共选

修课。为增强大学生健康意识，提高其自我保健能力，建立健康生活方式，我校开设了大学

生健康教育课程。

大学生健康教育课是我校大学生的公共必修课。本课依据学校教务处各专业教学计划和

《大学生健康教育》教材定制而成。

1.2课程性质与作用

《大学生健康教育》是高等院校尤其是师范院校生物专业的一门选修课。这门课是属于

既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间或交叉科学，是一门关于人的基本结构和特

性以及涉及健康方面的综合科学。主要强调有关大学生健康的生理学知识及心理学知识。目

的在于提高学生重视健康、珍爱生命的意识。使其以后能够更好地工作、生活。因此这门课

也是一门应用性的课程。

1.3课程设计思路

1、大学生健康教育课程既有各类健康知识的传授，健康体检活动的体验，还有各类疾

病的防治等等，是集知识、体验和训练为一体的综合课程。课程要注重理论联系实际，注重

培养学生实际应用能力。

2、课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主动性，充分

调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单项的理论灌输和知识传授。

二、课程目标

本课程在加强学生基础知识及其基本技能的同时，还重视培养学生的合作、表达能力。

通过本课程的学习，学生应达到以下要求：

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（一）学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与实践而逐渐形成的正

确价值观念、必备品格和关键能力。大学生健康教育课程学科核心素养主要包括：

刻苦勤奋、严谨求实的学习态度；

关心、爱护、尊重他人的良好品质；

良好的个人素质，这包括身体素质和身体素质。

（二）课程目标

1、知识与能力：掌握健康教育的基本理论、基本知识和基本方法；掌握健康教育项目

的设计、执行、评价的基本过程。通过学习养成健康行为和良好生活方式，促进身心健康发

展，为终身健康奠定基础。

2、方法与技能：通过本课程的学习，使学生具有初步运用大学生健康教育相关理论和

方法的能力，具有初步的计划并管理健康教育与健康促进项目的能力。

3、情感价值观：改善人际关系，增强学生的自我保健能力，养成良好的卫生习惯，倡

导文明、健康、科学的生活方式；增强健康理念，从而理解、支持和倡导健康政策、健康环

境。通过本课程的学习，培养学生树立大卫生观念，认识环境污染对健康的危害，形成自觉

保护自然意识。

三、课程内容与课时分配

本课程包括，健康与健康管理、生活方式与健康、常见疾病及其防治、传染病及其防治、

健康体检与保健医疗、心理健康、性与生殖健康、意外伤害急救、旅行中的健康常识等9

部分，具体安排如下表所示。

学所用

课程内容