人教版 五年级 语文 上册 第四单元《圆明园的毁灭》课件.pptx

14.圆明园的毁灭;第一课时;王英琦：安徽寿县人。安徽省文联文学院作家，省作协理事。1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了什么》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。;1.初读课文，整体感知课文内容。

2.学习课文中生字、新词。

3.弄清文本脉络，体会圆明园辉煌的过去。

;谁能告诉大家这是什么地方？;圆明园给你留下了怎样的印象？

;1.自学生字词。

2.整体感知课文。;殿堂玲珑剔透安澜园

灰烬武陵宏伟侵略

瑶台;huǐmièběijiāohuīhuánɡ

毁灭北郊辉煌

zhònɡxīnɡɡǒngyuèdiàntánɡ

众星拱月殿堂

wǔlíngjiànzhùhónɡwěi

武陵建筑宏伟

tánɡcháoqīnlüèsǔnshī

唐朝侵略损失

xiāohuǐfènɡmìnɡ

销毁奉命

;;除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？;老师根据这一段内容将园内建筑进行分类，你能口头填出相关内容吗？;自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。;;圆明园中既有城市景象，又有乡村风光，既有民族建筑，又有西洋景观，把这人间最美的景都尽收园中，“当我们走进这样宏伟、这样精美的皇家园林，怎能不发出这样的赞叹呢？”;圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆，可是它却被烧毁了，是被谁烧毁的？我们下节课再讲。;第二课时;1.精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2.领悟文章的表达特点。

3.学习与运用整理资料的方法。;1.通过上节课的学习，我们知道圆明园是怎样的一座园林？

2.这样一座举世闻名的皇家园林却被毁掉了，究竟是谁毁灭了圆明园，怎样毁灭的？我们来读??课文最后一段。;自学提示：谁毁灭了圆明园，怎样毁灭的？划出令你触目惊心的词语，在旁边标注出自己的体会。;金碧辉煌的殿堂——没有了，

玲珑剔透的亭台楼阁——没有了，

园林艺术瑰宝——没有了，

建筑艺术的精华没有了，

……;“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（齐读。）;圆明园的毁灭

毁灭：“掠、搬、毁、烧”

侵略者的残暴与野蛮、霸道、无耻;同学们，这个历史耻辱我们不能忘，我们更不能忘记：一个国家，贫穷，落后，就要挨打，就要受欺凌。所以，我们一定要牢记：勿忘国耻，振兴中华！;推荐阅读;接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国。”

老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

下课了，孩子们把我围了起来。;老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”

“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”

接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。

说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。

这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”;我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！

我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感