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2022——2024学年度第二学期小学语文教

研组工作计划

一、指导思想

深化推动新课程改革的实施，仔细落实学校新学期教研工作目

标，结合实际，以抓教学质量为核心，以提高教学、教研力量为重点，

不断提高老师的教学科研水平。

二、总体工作目标

1、促进老师专业成长；2、提升语文教研组整体教研水平；3、

提高语文学科训练教学质量

三、详细工作措施

（一）、加强学习，转变观念，构建学习型团体。

1、学习是提升专业水平的基础，我校语文老师要加强学习，切

实提高理论水平和专业素养。

2、学习内容：

学《语文课程标准》。本学期前两个月学习的重点是《语文课程

标准》，每位语文老师都要仔细学习，深化领悟课标精神，并努力用

课改理论指导自己的教学实践。

学名家教学实录（纸质）。名家教学实录对指导我们教学实践有

很大好处，我们要将阅读名家教学实录作为常常的行为。老师可以依

据自己实际选择一位名师作为学习的对象，比如王崧舟、薛法根、窦

桂梅、于永正等。教研组还将组织老师观看名师课堂录像。

学身边名师课堂教学艺术。身边名师具有更好的示范和引领作

用，景山分校语文名师众多，我们要发挥这一优势，邀请校长、校长

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助理或王主任为我们上示范课。

教研组提倡老师阅读肯定量的语文教学著作或论文，并在自己的

训练博客发表读后体会。

（二）、规范、优化教学各环节，讲求实效，努力提高语文学科

训练教学质量。

教学过程简洁讲就是老师“讲、练、测、辅”的过程，教学过程

重在细节，细节成就优秀。

关于备课：

备课误区：1、备课等于写教案；2、备课与上课脱节3、备课只

关注教参和课本

把握备课环节：1、资源预备、2文本解读、3、教学思路、4、

教学设计、5、形成文字

（1）、资源预备：教材、教参、课外资源包括网络、工具书、课

程标准

（2）、文本解读：两个层次：1、吃透教材。教材是解读文本的

“本”，任何解读都要以教材为本，忠实于教材。2、超越教材。即

教材“二次开发”。主要是指老师依据课程标准对既定的教材内容进

行适度增删、调整和加工，从而使之更好地适应详细的训练教学情景

和学生的学习需求。

（3）在文本解读基础上，形成教学思路，确立教学设计，并最

终形成教案（教案可以是纸质稿也可以是电子稿、教学后记可以发表

在自己的训练博客）

要求：备有效课、备优质课。鼓舞班级“集体备课，资源共享，

个人加减，课后反思”的备课模式。

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