第一章第二节-免疫与计划免疫(教学设计+教案+课后说课稿)-2023-2024学年-八年级-生物-人教版-下册.docxVIP

第一章第二节-免疫与计划免疫(教学设计+教案+课后说课稿)-2023-2024学年-八年级-生物-人教版-下册

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教学内容

教材章节：人教版《生物》八年级下册第一章第二节

内容列举：本节课主要围绕“免疫与计划免疫”展开，内容包括：

1.免疫的概念、功能及分类；

2.免疫系统的组成；

3.抗原与抗体的概念及作用；

4.计划免疫的定义、意义及我国计划免疫的发展历程；

5.免疫失调引起的疾病，如过敏反应、自身免疫病等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、实验、讨论等方法，探究免疫系统的组成和功能，培养学生的观察、实验和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、综合等方法，理解免疫与计划免疫的基本原理，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.生活实践：让学生联系生活实际，了解免疫失调引起的疾病及其预防措施，提高学生的健康意识和自我保健能力。

4.责任担当：培养学生对国家计划免疫政策的认识，树立正确的健康观念，增强社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-免疫的基本概念和功能：明确免疫是指机体识别和排斥抗原的过程，以及其维护内环境稳定的功能。重点在于让学生理解免疫的三种基本功能：防御感染、清除损伤细胞和监控体内异常细胞。

-计划免疫的重要性：强调计划免疫对于预防传染病的重要性，以及我国计划免疫的具体措施和成就。例如，详细讲解儿童免疫规划中的疫苗种类和接种时间表。

2.教学难点

-免疫系统的组成：识别并讲解免疫系统包括的各个部分，如免疫细胞（B细胞、T细胞等）、免疫器官（脾脏、淋巴结等）以及免疫分子（抗体、细胞因子等）。难点在于让学生理解这些部分如何相互作用以发挥免疫作用，例如，抗体是如何通过识别抗原来发挥作用。

-抗原与抗体的相互作用：解释抗原如何引起免疫反应，抗体如何特异性地识别和结合抗原。难点在于让学生理解抗原-抗体反应的特异性，例如，为什么特定的抗体只能识别特定的抗原。

-免疫失调疾病的理解：讲解过敏反应、自身免疫病等免疫失调引起的疾病。难点在于让学生理解这些疾病的发生机制，例如，自身免疫病是因为免疫系统错误地攻击自身正常细胞和组织。

教学资源准备

1.教材：人教版《生物》八年级下册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备免疫系统的结构图、免疫反应示意图、计划免疫宣传视频等电子资源。

3.实验器材：若安排实验，准备显微镜、玻片、抗体样本、抗原样本等实验所需材料，并确保安全使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以及实验操作台，确保实验环节的顺利进行。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用一张免疫系统的结构图引导学生观察，提问：“你们知道人体是如何抵御疾病的吗？”

-简单回顾上节课学习的免疫概念，引出本节课的主题：“今天我们将深入学习免疫系统的组成和计划免疫的重要性。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解免疫系统的组成：介绍免疫细胞、免疫器官和免疫分子的功能及相互作用，举例说明B细胞如何产生抗体来抵御入侵的细菌。

-讲解免疫的功能：详细讲解免疫的防御、清除和监控功能，通过案例说明免疫系统如何识别并消灭病毒。

-讲解计划免疫的重要性：介绍我国计划免疫的发展历程和取得的成就，强调疫苗对预防传染病的关键作用。

3.实践活动（10分钟）

-模拟免疫反应：学生分组，每组代表一个免疫细胞，通过角色扮演模拟免疫反应过程，如抗原入侵、抗体产生等。

-制作抗体抗原模型：学生使用卡片和图钉制作抗体和抗原模型，通过互动展示抗体如何特异性地识别和结合抗原。

-观看计划免疫宣传视频：让学生了解国家计划免疫政策，增强对预防传染病的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：如何区分抗原和抗体？举例回答：例如，流感病毒的表面蛋白作为抗原，人体产生的相应抗体可以与之结合。

-讨论二：免疫失调引起的疾病有哪些？举例回答：例如，过敏反应是由免疫系统过度激活引起的，自身免疫病是免疫系统攻击自身细胞导致的。

-讨论三：如何有效进行计划免疫？举例回答：例如，按照国家免疫规划及时接种疫苗，确保儿童接种疫苗的完整性和及时性。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调免疫系统的组成、免疫的功能以及计划免疫的重要性。

-通过提问方式检验学生对本节课的理解，如：“请简述免疫系统的组成？”、“计划免疫对我们有什么意义？”

-鼓励学生在日常生活中注意个人卫生，积极参与计划免疫活动，提高健康素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-免疫学最新研究进展：介绍近年来免疫学领域的重要发现，如免疫检查点抑制剂在肿瘤治疗中的应用。

-免疫系统与疾病的关系：详细讲