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浅谈初中美术教学论文（通用8篇）

篇1：浅谈初中美术教学论文

美术亦称“视觉艺术”。美术教学亦是图画教学,直到20世纪初才开始有了美术课的名称。无论是在古代还是在现代,图画教学的任务就是要促进学生的感官、观察力的发展,使学生认识自然界和社会中的事物,从而达到育人的目的。

初中美术教学的目的就是让学生自由地表达自己的想法,发挥创造性,将自己在现实生活中或者想象中遇到的事物充分地通过雕塑、手工、绘画等的方式表现出来,从而达到培养学生想象力和创造力的目的。

另外,美术教学也为师生之间的交流提供了一种更加有益的途径。通过绘画、手工制作、雕塑等方式,学生可以向老师表达自己的思想,对于一些学生无法直接对老师表达的,这种方法就特别有用了。

篇2：浅谈初中美术教学论文

(1)当前的初中美术教学过程中存在着教授方法单一,教授内容比较枯燥的问题。通常,在美术教学课堂上,基本上遵循的是“教师对绘画原则的讲解——学生练习”这样的一个过程。然而,我们知道,在这样的课堂上难免缺乏一些生气。美术课堂不仅仅是根据教材上的内容进行教授,还需要教师将课堂教学与生活联系起来。教授的内容更应该贴近生活,让学生从实践和生活中学习和发展。

(2)美术教学中缺乏对学生创造性和想象力的激发。美术教学应该是一个让学生的灵性与大自然充分融合的过程,不仅要注重对学生的创造性的培养,还要促进学生的美感和情操的陶冶。当前初中生的课业还是比较繁重的,对于美术课程本来就不够重视,因此,美术教师就更应该充分利用这样的一堂课程,充分调动起学生的积极性和想象力。

(3)美术教师缺乏创造性。

篇3：浅谈初中美术教学

一、初中美术教育的目的

1.培养学生的艺术气质。

自古以来,中华儿女对气质不断追求着,古代读书人常用琴棋书画样样精通要求自己,其中就包括了美术素养和艺术气质。美术教学可以提高学生对美的认知和水平,也可以帮助学生提高美术素养和艺术气质,从而发现生活中更多的美。温文尔雅是很多人追求的气质,在美术教学中学生会得到熏陶和陶冶。

2.培养学生的艺术欣赏能力。

每个人对美的认知是不同的,每一幅作品代表着作者不同的思想和意义。例如对一幅名画,不懂艺术的人可能只是看到图画上的人和事物,却不能理解深层的含义和作者的思想;反之,懂艺术的人会挖掘作者的思想,在心灵上和情感上产生共鸣。初中阶段,学生更方面趋于成长阶段,他们需要全面发展,美术学习能提高学生的艺术鉴赏能力,帮助学生树立正确的人格精神和培养学生积极向上的态度。

二、初中美术教学的策略

1.融洽师生关系。

学生是教学的主体,教师的教学的引导者,教与学的有效提高需要师生共同的配合,换言之,美术教学需要良好的师生关系。美术老师应该适应教育的发展趋势,更新传统的教学理念,不仅仅是向学生传播知识的使者,更是学生学习和成长的引路人。在传统教学中,教师控制着整个课堂,学生被动接受学习,教师应该把传统的角色进行转变,放下“师”的架子,从实际生活中了解学生、尊重学生。师生之间的关系应该是和谐的、友好的,相互帮助与合作,这样有利于促进美术教学的有效提高。

和谐的师生关系能够有效提高教学质量,师生会在融洽和谐的氛围中进行交流和沟通,在学与教的过程中分享经验和探讨知识,在情感上达到共识,从而实现既定的教学目标。教学中,师生之间的互动直接影响着教学质量,教师过于以教为主会使得学生陷入沉闷,失去学习兴趣。而民主教学则会调动学生的积极性和自主性,让学生在课堂上敢于发言和质疑,培养学生的合作精神和创新精神。

2.激发学习兴趣。

初中美术教学有着自身的学科特点,美术老师应该对学科的特点有充分的了解,帮助学生提高学习兴趣,树立学习的自信心。美术教学中会利用到各种教学道具和辅助材料,教师应充分利用这些教具和材料为学生创建良好的学习氛围。有些辅助材料是可以就地取材的,教师应该善于从身边的事物中发现可以利用的辅助材料,引导学生从身边找到可以利用的材料引入到课堂中。例如,再利用橡皮泥进行雕塑一课中,教师可以用泥巴代替橡皮泥进行教学,或者是借用泥巴进行雕塑引入橡皮泥雕塑;在制作工艺品时,教师可以引导学生借助身边的东西进行操作,例如毛线、树皮、鸡蛋壳、碎步等等。教师的教学模式不能过于拘泥,应该给学生足够的空间和时间去发挥想象力和创造力,突破常规,改变传统的教学模式。美术教学注重学生的创新意识,但创新意识的培养和提高需要学生愿意学习这一学科,因此,学生的学习兴趣需要有意识地提高和激发。在教学中,传统的思维模式需要突破,教学模式应该独特,让学生在轻松愉悦的氛围中学习和成长,树立审美意识和提高审美能力。在课外写生中,可以带领学生走进自然,感受大自然的真切和美好,让学生的心灵产生共鸣。学生有了创作的情绪,自然在创作中发挥自己的能力,提高审美能力和对艺术的欣赏能力。

3.进行自主学习。

教师在